Invatarea sociala

INVATAREA SOCIALA

Invatarea sociala este specific umana, presupune achizitii, dobandirea de cunostinte, priceperi, deprinderi, abilitati fizice sau intelectuale in vederea adaptarii la situatii noi.

Achizitiile dobandite care se consolideaza, se intaresc si se fixeaza in urma invatarii eficiente ne conduc la :

executarea rapida cu precizie si siguranta a unor operatii intr-o unitate mai complexa ;

sa capatam conduita umana.

Dupa cum stim invatarea scolara este activitate dirijata, organizata, pe cand invatarea sociala are un character spontan, neorganizat si nesistematizat.

Invatarea la om este o necesitate mai stringenta decat la animale, deoarece omul nu este inzestrat genetic si instinctiv pentru ase adapta fizic, biologic la mediul natural.

La om invatarea este o necessitate  obiectiva fara de care nu numai ca nu s-ar realiza de la o generatie la alta, dar, fara experienta adultilor, tanara generatie nici nu ar mputea supravietui.

Dupa cum stim,copilul se naste cu capacitatea de a invata , dar sursa supravietuirii, a umanizarii si socializarii lui depinde de contactul cu adultul.

Tot ce poate realiza omul depinde de invatare, exercitii, munca. Prin invatare si exercitii, omul ajunge la cunoastere si competenta.

Invatarea presupune starea activa, participarea constienta, urmarirea unui scop, solicitarea proceselor psihice cognitive, acte de vointa, dinamica proceselor nervoase.

Invatarea sociala ofera copiilor prilejul de a asimila o serie de semnificatii si valori

sociale, modalitati de acomodare, adaptare.  Dupa cum stim , jocurile copiilor, ca sa se desfasoare, este necesar ca scolarul sa invete, sa coopereze cu altii, sa se acomodeze usor la noile situatii , sa-i respecte pe ceilalti. Scolarul este stimulat de o serie de nevoi, trebuinte psihosociale, de participare, de socializare.

Acest sistem de nevoi nu poate fi satisfacut decat prin invatarea sociala.

Caile prin intermediul carora invatarea sociala se poate realize sunt numeroase: calea observarii comportamentelor, a invatarii acestora, implicarea si participarea activa, directa a copiilor.

Exemplu: daca un scolar a observat ca fratele sau mai mare a fost laudat, recompensat, atunci si el va prelua comportamentul respectiv.

Daca fratele manifesta un comportament dezaprobat, atunci un asemenea comportament, fie ca nu va fi preluat, fie ca va fi evitat.

Educatia este un fenomen complex care este dominat de atributele intentionalitatii, ale scopului si ale participarii constiente active.

Dupa cum stim, eficienta procesului de invatamant este dependenta de mai multi factori intre care un rol important il are masura in care situatiile de invatare sunt organizate rational in sisteme care sa respecte mecanismul psihologic al asimilarii cunostintelor, priceperilor si deprinderilor.

Invatarea didactica : urmareste formarea dimensiunii intelectuale ;

Invatarea sociala : urmareste formarea dimensiunii moral-axiologiei, motivationale;

Invatarea  didactica poate avea loc in conditii individuale.

Invatarea sociala  are loc numai in contexte interpersonale.

Invatarea didactica  are scop instructural - operational.

Invatarea sociala prin propria experienta

,,Nu trebuie sa faceti in fata copiilor

nimic din ceea ce nu vreti sa imite."

John Locke