 |  |
|
| Sindroame in deficienta mintala (cromozomiale, metabolice, endocrine etc.); particularitati ale dinamicii dezvoltarii la copiii cu deficiente mintale/ |
Sindroame
in deficienta mintala (cromozomiale, metabolice, endocrine etc . ); particularitati ale dinamicii dezvoltarii la copiii
cu deficiente mintale/de intelect
Deficienta
mintala insotita de anomalii cromozomiale
Aberatiile
cro ... |
| Aplicarea Scalei K-ABC la copiii ci CES |
Aplicarea Scalei K-ABC la copiii ci CES A . Folosirea K-ABC in cazul copiilor cu retard mental Inca de la inceputurile testarii psihologice, se considera ca un test trebuie, in primul rind, sa faca diferentierea intre un ... |
| Aspecte metodologice in predare si invatare la copiii cu deficiente mintale |
ASPECTE METODOLOGICE IN PREDARE SI INVATARE LA COPIII CU DEFICIENTE MINTALE 1 . Sprijinul in invatare pentru copii: - efectul Pgmalion = un corespondent al efectului de hallo; este efectul determ ... |
| Caracteristici psihopedagogice ale elevilor cu deficienta mintala de gradul I (deficienta mintala usoara) |
Caracteristici psihopedagogice ale elevilor cu deficienta mintala de gradul I (deficienta mintala usoara) Este cea mai frecventa forma de handicap mintal, fiind intalnita si sub titulatura de debilitate intelectuala, ... |
| Caracteristici psihopedagogice ale elevilor cu deficienta mintala de gradul II (deficienta mintala moderata si deficienta mintala severa) |
Caracteristici psihopedagogice ale elevilor cu deficienta mintala de gradul II (deficienta mintala moderata si deficienta mintala severa) Deficienta mintala moderata si def . mintala severa, cuno ... |
| Caracteristici psihopedagogice ale elevilor cu deficienta mintala de gradul III (deficienta mintala profunda) |
Caracteristici psihopedagogice ale elevilor cu deficienta mintala de gradul III (deficienta mintala profunda) DM profunda reprezinta forma cea mai grava de deficienta mintala si defineste persoana incapabil&# ... |
| Clasificare si etiologie - deficienta mintala |
Clasificare si etiologie - deficienta mintala 1 . Criterii de clasificare a deficientelor mintale Pentru a clasifica deficientele mintale, trebuie sa tinem cont de urmatoarele criterii: criteriul lingvistic- ... |
| Copiii abandonati – copii cu nevoi speciale |
COPIII ABANDONATI – COPII CU NEVOI SPECIALE Abandonul minorilor Problemele minorilor sunt percepute extrem de clar si sunt numeroase cauzele care le genereaza: destramarea familiei, lipsa motivatiei scolare, esecul metodologiei educ ... |
| Definirea conceptului de deficienta mintala |
Definirea conceptului de deficienta mintala R . Zazzo afirma ca singura modalitate de elaborare a unei definitii sintetice si cuprinzatoare a deficientei mintale, este posibila prin coordonarea punctelor de vedere, a planu ... |
| Definirea termenilor de handicap mintal si deficienta mintala |
Definirea termenilor de handicap mintal si deficienta mintala Termenul de handicap apare pentru prima data in limba engleza si desemna la inceput reducerea voita a capacitatii unui concurent sportiv intr-o intrecere, marind astfel ... |
| Diagnosticul diferential in cazul deficientelor mintale; pseudodeficienta mintala, intarziere mintala, gradele de deficienta mintala dupa OMS |
Diagnosticul diferential in cazul deficientelor mintale; pseudodeficienta mintala, intarziere mintala, gradele de deficienta mintala dupa OMS Conceptului de „diagnostic” i se acorda, de regula trei sensuri: general, medical # ... |
| Evaluarea nivelului de dezvoltare psiho-sociala a copilului cu deficienta mintala |
Evaluarea nivelului de dezvoltare psiho-sociala a copilului cu deficienta mintala Evaluarea nivelului de dezvoltare psiho-sociala a copilului cu cerinte educative speciale se poate realiza cu ajutorul unor probe special conce ... |
| Evolutia cunostintelor despre deficienta de auz |
Evolutia cunostintelor despre deficienta de auz Terminologie Temenii folositi atat in stiinta, cat si in limbajul obisnuit, pentru a desemna persoanele cu tulburari de auz, sunt : surdo-mut, surdo-vorbitor, deficient de auz, disf ... |
| Particularitati ale motivatiei, afectivitatii, vointei la copiii cu deficiente mintale |
Particularitati ale motivatiei, afectivitatii, vointei la copiii cu deficiente mintale Motivatia si afectivitatea Motivatia = pentru buna desfasurare a unei activitati sunt necesare: A– constientizarea obiectivului urmarit sau ... |
| Particularitatile gandirii, limbajului, memoriei, imaginatiei, atentiei, motricitatii la copiii cu deficiente mintale |
Particularitatile gandirii, limbajului, memoriei, imaginatiei, atentiei, motricitatii la copiii cu deficiente mintale Gandirea «Se defineste ca proces cognitiv de insemnatate centrala in reflectarea realului (s . n . ), care, prin inte ... |
| Particularitatile senzatiilor, perceptiilor, reprezentarilor la copiii cu deficiente mintale |
Particularitatile senzatiilor, perceptiilor, reprezentarilor la copiii cu deficiente mintale Dupa cum se stie din psihologia generala, palierul cognitiv al personalitatii este format din: a) cognitia primara, cuprinzand senzati ... |
| Proiect educational pace si nonviolenta pentru copiii lumii |
PROIECT EDUCATIONAL DENUMIREA PROIECTULUI: PACE SI NONVIOLENTA PENTRU COPIII LUMII DOMENIUL SI TIPUL DE ACTIVITATE: – Educatia pentru valori - Educatia pentru cooperare si toleranta - Educatia impotriva violentei ... |
| Raspunderea parintilor pentru prejudiciile cauzate de copiii lor minori |
RASPUNDEREA PARINTILOR PENTRU PREJUDICIILE CAUZATE DE COPIII LOR MINORI 1 . CONSIDERATII GENERALE 1) Reglementare . Raspunderea parintilor pentru prejudiciile caizate de copiii lor minori isi are fundamentul in textul art . 1000 alin . 2 C ... |
| Sindroame in deficienta mintala (cromozomiale, metabolice, endocrine etc.); particularitati ale dinamicii dezvoltarii la copiii cu deficiente mintale/ |
Sindroame in deficienta mintala (cromozomiale, metabolice, endocrine etc . ); particularitati ale dinamicii dezvoltarii la copiii cu deficiente mintale/de intelect Deficienta mintala insotita de anomalii cromozomiale Aberatiile cro ... |
| Strategii vizand egalizarea sanselor pentru copiii cu cerinte educationale speciale |
STRATEGII VIZAND EGALIZAREA SANSELOR PENTRU COPIII CU CERINTE EDUCATIONALE SPECIALE INTEGRAREA EDUCATIVA este, prin excelenta, mai ales actiune ( interventie, influenta, abordare, cooptare, implicare) . Aceasta actiune nu poa ... |
| Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate QReferat.com | Folositi documentele afisate ca sursa de inspiratie. Va recomandam sa nu copiati textul, ci sa compuneti propriul document pe baza documentelor de pe site. { Home } { Contact } { Termeni si conditii } |
Cauta document |