ORIENTAREA CARIEREI SI METODE DE CUNOASTERE PSIHOLOGICA A ELEVLOR

1. Necesitatea orientarii carierei elevilor

  Cariera acopera si identifica diferite roluri in care individul este implicat (elev, angajat, membru al comunitatii, parinte, etc.), modul in care actioneaza in familie, scoala, comunitate, societate si suita de etape prin care poate trece in viata: casatorie, pensionare etc. Din acest punct de vedere, orice persoana are o cariera si nu doar cei ce exercita cu succes o anumita profesie.

  Orientarea carierei elevilor reprezinta un sistem de actiuni si influente ce se exercita asupra elevilor, in vederea realizarii unei optiuni cat mai corecte pentru o anumita scoala (forma de invatamant) si pentru o anumita profesie, care sa asigure in cat mai mare masura, satisfacerea trebuintelor personale si sociale, potrivit intereselor, inclinatiilor si aptitudinilor fiecaruia. Orientarea carierei vizeaza doua aspecte esentiale, strans corelate: orientarea scolara si orientarea profesionala.

  Orientarea scolara urmareste dirijarea elevului spre diferite forme si profile de invatamant pentru care simte atractie si care corespund cu interesele, aspiratiile, inclinatiile si aptitudinile sale, cu scopul de a se obtine reusita scolara a elevului.

  Orientarea profesionala este de fapt o continuare a orientarii scolare, o corecta orientare scolara reprezentand o premisa pentru o buna orientare profesionala. Ea consta in pregatirea si sprijinirea elevului in alegerea cat mai adecvata a viitoarei lui profesii, care sa corespunda cel mai bine aspiratiilor si aptitudinilor sale, trebuintelor sale de ordin material si spiritual.

  Orientarea scolara cat si cea profesionala trebuie sa se realizeze concomitent si continuu, inca de la varste fragede, in toate institutiile de invatamant cat si in centre speciale, destinate informarii si consilierii carierei elevilor (centrele judetene de asistenta psihopedagogica, cabinete scolare sau interscolare de consiliere si orientare scolara si profesionala). Astfel invatamantul asigura sanse egale de pregatire si alegere a unei forme de invatamant sau a unei profesii pentru toti elevii. Diferentele intre tineri se mentin totusi, pentru ca actiunile si influentele educationale comune au efecte diferite. De asemenea, zestrea ereditara si mediul de provenienta al elevului actioneaza diferit.

  Principiile ce guverneaza orientarea carierei elevilor sunt: orientarea carierei elevilor trebuie sa fie un demers educativ realizat in concordanta cu sistemul de interese, motivatii si aptitudini ale individului, cu personalitatea sa; trebuie asigurata si respectata libertatea de a decide cu privire la propria cariera a persoanei; consilierea si orientarea trebuie sa fie un proces continuu, adecvat momentului dezvoltarii individului, care sa conduca la obtinerea unei concordante intre cea ce poate, ce doreste si ce trebuie sa faca un individ; consilierea si orientarea scolara si profesionala trebuie sa fie o sursa de satisfactie si afirmare pentru individ, sa fie o provocare stimulatoare; orientarea profesionala trebuie sa fie dominant pozitiva si axata pe calitatile si aspiratiile individului si nu pe restrictii si constrangeri externe, mizandu-se mai mult pe resursele adaptative ale elevilor; consilierea vocationala trebuie sa cultive ideea ca pe parcursul vietii formarea continua, restructurarea sistemului de cunostinte si deprinderi, schimbarea profesiei sau interdisciplinaritatea sunt absolut necesare, oricand posibile.

2. Metode de cunoastere psihologica a elevilor

  Strategiile utilizate in consilierea si orientarea carierei vizeaza sistemul aptitudinal-atitudinal, motivational, trasaturile de personalitate, caracteristicile anatomo-fiziologice ale individului, evaluate dinamic, pronostic, predictiv. Consilierea poate fi directa (comunicarea nemediata intre elev si consilier), sau mijlocita de anumite instrumente de informare si orientare in vederea alegerii carierei (pliante, brosuri, chestionare, teste de evaluare, sisteme electronice interactive de consiliere etc.)

  Cum procesul consilierii si orientarii profesionale este continuu de-a lungul scolaritatii, punerea in lucru a metodelor de cunoastere si consiliere privind cariera este importanta. Metoda reprezinta calea, traseul sau programul dupa care se realizeaza actiunile intelectuale si practice in vederea atingerii unui scop. Nu exista o metoda perfecta. Oricare dintre metodele folosite in psihologia educatiei prezinta avantaje si dezavantaje, fiind necesare in anumite situatii concrete sau in altele.

  Metodele cele mai frecvent utilizate in cunoasterea psihologica a elevilor si implicit in consilierea si orientarea scolara si profesionala sunt: observatia (obtinerea de date semnificative prin observarea sistematica si intentionata a individului); convorbirea (metoda de culegere de informatii prin dialog, asupra personalitatii, comportamentelor si resorturilor acestora); anamneza (forma de investigatie pentru obtinerea de date biografice sau sociale prin relatare directa facuta de subiect); metoda investigatiei prin chestionare (colectarea unor date sub forma scrisa despre diferite categorii de fapte, opinii, caracteristici); ancheta (metoda de investigatie in principal a evenimentelor de natura sociala, care utilizeaza convorbirea si chestionarul pentru a obtine opinii, informatii si evaluari asupra diferitelor categorii de fapte); metodele sociometrice (modalitati de evidentiere a dinamicii grupului, a sistemului de relatii interpersonale - in diferite colectivitati - printr-o sociograma); metoda aprecierii obiective (tehnica de apreciere, evaluare a caracteristicilor unei persoane prin investigarea opiniilor membrilor grupului din care aceasta face parte); evaluarea produselor activitatii (metoda de obtinere indirecta de date despre o persoana, prin analizarea rezultatelor activitatilor desfasurate de aceasta); analiza datelor biografice (evaluarea si interpretarea inregistrarilor de date personale); fisa individuala/psihopedagogica (mijloc pentru consemnarea, sistematizarea, prezentarea si organizarea datelor semnificative, din diferite planuri ale personalitatii sau ale mediului de provenienta sau scolar, obtinute prin metode si tehnici specifice, in scopul cunoasterii elevilor); testul psihologic (metoda de a obtine informatii si date fiabile de natura psihica despre indivizi, cu ajutorul instrumentelor standardizate, prin administrarea unor sarcini identice, care vizeaza anumite caracteristici, atitudini, performante, aptitudini etc. si raportarea rezultatelor la anumite etaloane).

  Eficienta deosebita a acestor instrumente specifice (metode, procedee si mijloace, forme de organizare) in activitatea de orientare scolara si profesionala, se constata atunci cand ele sunt folosite in mod adecvat, in concordanta cu principiile si obiectivele urmarite. Utilizarea lor conjugata si situationala se impune pentru realizarea unor progrese de nivel calitativ.

Intrebari de autoevaluare

Definiti conceptele de cariera si orientare in cariera.

Explicati obiectivele orientarii scolare si profesionale.

Care sunt principiile care guverneaza orientarea carierei elevilor.

Enumerati metodele utilizate cel mai frecvent in cunoasterea psihologica a elevilor.

Definiti conceptele de observatie, chestionar si fisa psihopedagogica.

BIBLIOGRAFIE

Bibliografie obligatorie

Sinteze anii I-IV, DPPD - Universitatea Spiru Haret, Bucuresti, Editura Fundatiei Romania de Maine, 2003

Cosmovici A. (coord), Psihologie scolara, Iasi, Editura Polirom, 1999

Bibliografie facultativa

Cretu C., Psihopedagogia succesului, Iasi, Editura Polirom, 1997

Mitrofan N., Aptitudinea pedagogica, Bucuresti, Editura Academiei, 1988

Neacsu I., Metode si tehnici de invatare eficienta, Bucuresti, Editura Militara, 1990

Sion G., Psihologia dezvoltarii, Bucuresti, Editura Fundatiei Romania de Maine, 2003