Managementul informatiilor si al invatarii

MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII

Ia exemplul timbrului, fiul meu! El asigura reusita unei operatiuni; prin capacitatea sa de a ramane pe pozitie pana cand ajunge la destinatie.

1. Managementul informatiilor se refera la identificarea, evaluarea si utilizarea adecvata a informatiilor pe care le avem la dispozitie la un moment dat, pentru a rezolva probleme si a lua decizii optime. Un management eficient al informatiilor este un element esential al functionarii si adaptarii persoanei la mediul social si economic aflat in permanenta schimbare.

Fie ca este vorba despre informatie orala, scrisa sau in format electronic, principalele abilitati care permit exploatarea eficienta a informatiilor vizeaza:

- identificarea surselor utile de informatie si descoperirea in cadrul acestora a informatiilor relevante pentru o sarcina data - abilitati de identificare/cautare a informatiilor;

- evaluarea calitatii informatiilor si identificarea surselor de distorsiune - abilitati de evaluare si prelucrare a informatiei;

- utilizarea informatiei in rezolvarea de probleme si in luarea de decizii - abilitati de utilizare eficienta a informatiei.

ETAPELE MANAGEMENTULUI INFORMATIILOR

a) Cautarea informatiilor presupune identificarea surselor utile de informatie si descoperirea in cadrul acestora a informatiilor relevante pentru o sarcina data. Strategiile de cautare a informatiilor sunt cu atat mai importante cu cat sursele de informatie disponibile se diversifica, iar deciziile implica in general combinarea informatiilor provenind din aceste surse.

In functie de suportul comunicarii, exista mai multe tipuri de informatii:

-Informatie pe suport scris: se gaseste in general in carti, reviste, brosuri, pliante, culegeri de texte, de exercitii etc. Accesul la acest tip de informatie e facilitat de librarii, biblioteci sau alte spatii destinate lecturii. In ultimul timp, posibilitatea de comanda electronica a unor carti favorite, prin internet, faciliteaza si mai mult accesul la informatia de acest tip.

-Informatie orala: poate fi receptata prin participarea la prelegeri, cursuri, intalniri pentru discutii. De asemenea, pot fi ascultate casete care sintetizeaza continutul unor carti, permit invatarea unei limbi straine, etc.

-Informatie in format electronic: poate fi accesata prin intermediul computerului, fie pe suport magnetic (discheta. CD) fie prin internet.

Cea mai cunoscuta si mai eficienta strategie de cautare a informatiei este tehnica celor 6 pasi (a lui Eisenberg si Berkowitz).

b) Prelucrarea informatiilor:

Bombardarea informationala a lumii moderne nu mai e o noutate. Primim tot timpul mai multe informatii decat putem prelucra, mai multe informatii decat ne sunt necesare. Aspectele care influenteaza prelucrarea informatiei tin de:

(1) sursa din care provine informatia;

(2) forma mesajului;

(3) caracteristicile persoanei.

c) Utilizarea informatiilor:

Pornind de la premisa ca am reusit sa identificam si sa extragem dintr-o multime de informatii pe cele mai relevante si am evaluat in ce masura ele corespund nevoilor noastre, pasul urmator ar fi utilizarea cat mai adecvata a lor.

Datele sunt simboluri care exista pur si simplu si nu au o semnificatie in sine. Ele reprezinta un fapt sau o stare a unui eveniment si constituie materia prima a cunoasterii. Datele sunt informatii potentiale. Ele descriu o  parte dintr-un eveniment si nu furnizeaza vreo judecata sau interpretare si nici nu determina actiuni. Cantitatea datelor nu reprezinta intotdeauna un argument al calitatii informatiilor.

Informatiile sunt date prelucrate inzestrate cu o anumita semnificatie si sens prin raportarea lor la alte date sau cunostinte. Informatia poate fi perceputa ca o parte utilizabila dintr-un ansamblu de date.

'Comercializarea' informatiilor:

Informaliile sunt produse vandabile. Asa cum se vinde un autoturism ca instrument pentru deplasare, asa si informatiile pot fi vandute, respectiv cumparate, pentru a rezolva probleme, a lua decizii sau pur si simplu pentru a largi baza de cunostinte si a deveni mai informat. Furnizorii de informatii de pe piata ofera aceste servicii contra cost sau gratuit, dupa caz.

Tehnologia informatica si de comunicare (TIC)

Produsele (serviciile) societatii informationale (Internet, e-mail, web, site-uri, calculatoare) au devenil obiecte de larga utilizare deoarece asigura o comunicare mai rapida si asigura accesul la un volum imens de informatii. Argumentele pe care se sprijina afirmatiile de mai sus tin de uriasa capacitate a sistemelor electronice de inmagazinare si prelucrare a datelor, de posibilitatea de structurare rapida a acestora dupa diferite criterii, etc.

Avantajele si dezavantajele TIC:

Avantaje:

Facilitarea comunicarii la distanta (e-mail, chat-room)

Sustinerea acumularii de cunostinte (stocarea si organizarea informatiilor)

Acces la surse variate de informatii (biblioteci virtuale, site-uri, soft-uri educationale)

Eliminarea constrangerilor legate de timp si spatiu (invatamant la distanta)

Dezavantaje:

Dependenta de tehnologie

Confindentialitatea informatiilor (nu poate fi pe deplin asigurata)

Securitatea informatiilor

Acces contra cost la informatiile valoroase

Pierderea caracterului personal al relatiilor interumane (anonimatul)

2. Managementul invatarii

Pe masura inaintarii in scoala, elevii trebuie sa proceseze o cantitate tot mai mare de informatie si sa opereze cu informatia la un nivel tot mai abstract. Aceasta necesita utilizarea unor strategii de studiu din ce in ce mai sofisticate.

Orele de consiliere si orientare pot oferi cadrul de desfasurare al unui program de dezvoltare a unor strategii eficiente de invatare, prin care se poate valorifica si imbogati experienta de invatare a elevilor.

Stilul de invatare reprezinta modalitatea de receptare, prelucrare, stocare si reactualizare a informatiei. Acesta are atat componente determinate genetic, cat si componente care se dezvolta ca urmare a expunerii frecvente si preferentiale la o anumita categorie de stimuli.

Dupa modalitatea senzoriala implicata, exista trei stiluri de invatare principale:

1. stilul auditiv

2. stilul vizual

3. stilul kinestezic

Motivele pentru care elevii nu utilizeaza strategii eficiente de invatare:

- nu sunt informati sau sunt informati gresit asupra conditiilor de utilizare a strategiilor eficiente de invatare

- au prea putine informatii anterioare care pot fi relationate cu cele noi, prin urmare intampina dificultati in intelegerea materialului si recurg la metode mai uzuale, cum ar fi simpla lui memorare

- sarcinile de invatare nu necesita sau nu permit utilizarea lor

- scopurile lor sunt inconsistente cu utilizarea strategiilor eficiente de invatare

au o stima de sine scazuta relativ la capacitatea lor de a invata in mediul academic

Deprinderi eficiente de studiu:

a. luarea de notite - este una din deprinderile bazale de studiu intrucat notitele luate constituie o sursa alternativa importanta pentru studiu

b. sublinierea - scopul este de a reduce cantitatea de material ce trebuie reactualizata specific si de a oferi o ancora in reactualizarea informatiilor adiacente

c. monitorizarea comprehensiunii (intelegerii) textului - reprezinta deprinderea de verificare sistematica a gradului de intelegere a textului citit sau prezentat verbal

d. gandirea critica - reprezinta deprinderea de a interactiona cu textul / informatia in mod activ, de a obtine, interpreta si evalua informatia continuta intr-un material in mod eficient (cand gandim critic, formulam de fapt o serie de intrebari asupra textului)

e. managementul timpului de studiu - este deprinderea de utilizare eficienta a momentelor dedicate invatarii. Acesta presupune alegerea momentelor propice pentru studiu, utilizarea eficienta a timpului acordat studiului si evitarea amanarii sarcinilor de lucru.

Bibliografie:

1. Dumitru, I. Al. - Dezvoltarea gandirii critice si invatarea eficienta, Ed. de Vest, Timisoara, 2000

2. Baban, A -  Consiliere educationala, Cluj-Napoca, 2001

3. Lemeni, G; Miclea, M - Consiliere si orientare, Ed. ASCR, Cluj- Napoca, 2004