Administratie | Alimentatie | Arta cultura | Asistenta sociala | Astronomie |
Biologie | Chimie | Comunicare | Constructii | Cosmetica |
Desen | Diverse | Drept | Economie | Engleza |
Filozofie | Fizica | Franceza | Geografie | Germana |
Informatica | Istorie | Latina | Management | Marketing |
Matematica | Mecanica | Medicina | Pedagogie | Psihologie |
Romana | Stiinte politice | Transporturi | Turism |
"Scoala cu clasele I - VIII, Minjesti, Structura Budesti"
PROIECTE DIDACTICE
GRADUL DIDACTIC II - IC2
Data: 22 aprilie 2010 Aria curriculara: Matematica si Stiinte Clasa I Disciplina: Matematica Curriculum aprofundat Unitatea de invatare : Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0 - 100, fara trecere peste ordin; Subiectul lectiei : Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0 - 100, fara trecere peste ordin; Tipul lectiei de recapitulare si sistematizare a cunostintelor Scopul lectiei ordonarea si sistematizarea cunostintelor privind rezolvarea adunarilor si scaderilor in concentrul 0 - 100;operarea cu terminologia matematica specifica;dezvoltarea rapiditatii de calcul, a gandirii matematice si a creativitatii; aplicarea informatiilor dobandite in situatii concrete de viata . Obiective operationale: Pe parcursul activitatii, elevii vor fi capabili: O1 - sa rezolve corect adunari si scaderi cu numerele naturale din concentrul 0 - 100, fara trecere peste ordin; O2 - sa calculeze mintal siruri de operatii de adunari si scaderi; O3- sa opereze cu notiunile matematice invatate: termeni, suma, diferenta; O4 sa afle valoarea termenului necunoscut in exercitii date; O5- sa rezolve probleme cu o singura operatie; O6 - sa compuna probleme dupa exercitii date; O7 - sa rezolve individual exercitii si probleme asemanatoare celor lucrate frontal; O8 - sa scrie corect cifrele si exercitiile, respectand pozitia corecta a corpului in timpul scrierii; O9 - sa rezolve corect sarcinile de lucru , imbunatatindu-si performanta . Strategii didactice a.metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, demonstratia, problematizarea, munca independenta, jocul didactic, metoda cadranelor; b.forme de organizare: frontala, individuala, in perechi; c.mijloace de invatamant: fise de lucru, plansa cu povestea -joc, jetoane cu imagini, fisa de munca independenta, recompense, fisa - poster, CD-player; Forme de evaluare evaluare orala, scrisa, , observare sistematica; Resurse A.Temporale B.Umane : 10 elevi C. Spatiale : sala de clasa D.Bibliografice: ▪Ministerul Educatiei si Cercetarii, Programa Scolara - clasele I si a II-a, Editura "Didactica Press", Bucuresti, 2004; ▪ Pitila, Tudora; Mihailescu, Cleopatra, Matematica - clasa I, Manual pentru clasa I, Ed. Aramis, Bucuresti, 2004. ▪ M. Neagu, C. Petrovici , Aritmetica - clasa I - exercitii, jocuri si probleme - Ed. Polirom, 1997 ▪ I. Neacsu si colaboratorii, Metodica predarii matematicii la clasele I- E.D.P. |
Data: 22 aprilie 2010 Aria curriculara: Tehnologii Clasa a III-a Disciplina: Abilitati practice Curriculum nucleu Unitatea de invatare : Activitati cu materiale sintetice Hartia Subiectul lectiei "Felicitarea" Tipul lectiei formarea de priceperi si deprinderi Scopul lectiei : dezvoltarea simtului si abilitatilor practice, a gustului estetic si a dragostei pentru munca prin realizarea lucrarii propuse . Obiective operationale Pe parcursul activitatii, elevii vor fi capabili: O1 sa identifice materialele si ustensilele folosite; O2 -sa stabileasca tehnica de lucru prin care poate obtine un produs finit; O3 -sa aplice tehnica de lucru necesara pentru fiecare etapa in parte sau pentru fiecare produs realizat; O4 -sa asambleze parti componente pentru a obtine produse finite; O5-sa-i coordoneze miscarile pentru manevrarea corecta a instrumentelor de lucru ; O6 -sa manifeste interes pentru activitatea propusa; O7 -sa adere la ideea competitie in realizarea modelului propus; O8 -a colaboreze cu invatatorul in realizarea obiectivelor propuse. Strategii didactice a.metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, demonstratia, munca independenta, jocul didactic, instructajul b.forme de organizare: frontala, individuala, in perechi; c.mijloace de invatamant: plansa model, panou - etape de lucru, carton colorat , fasii din hartie colorata, lipici Forme de evaluare observare sistematica Resurse A.Temporale B.Umane : 7 elevi C. Spatiale : sala de clasa D.Bibliografice: M.E.C., Programe scolare pentru clasa a II -a, Educatie tehnologica, Bucuresti, 2005
|
Momentele
lectiei / |
Continut instructiv-educativ |
Strategii |
Evaluare |
Momentele lectiei/Ob. |
Continut instructive-educativ |
Strategii |
Evaluare |
1.Moment organizatoric 2.Reactualizarea Cunostintelor O1 3.Captarea atentiei 4.Anuntarea temei si a obiectivelor 4.Dirijarea invatarii a)calculul mintal O1 O2 O3 b) calculul scris O1 O2 O1 O3 O4 O5 O3 5.Asigurarea feed-back-ului O3 O6 6. Obtinerea performantei O7 O8 O9 7. Asigurarea retentiei si transferului 8. Incheierea lectiei |
Asigur conditiile necesare desfasurarii in bune conditii a lectiei cerand elevilor sa pregateasca materialele necesare, sa-si corecteze pozitia in banca si sa pastreze ordinea si disciplina. Impart colectivul in 5 perechi. Activitate indirecta : Fisa de lucru Activitate directa : Se aminteste povestea invatata la ora de Limba si literatura romana - Fata babei si fata mosneagului de Ion Creanga. Ce credeti ca trebuia sa faca fata babei ca sa fie rasplatita? Ne vom intoarce in lumea povestii si vom face o calatorie alaturi de fata babei pentru a-i da sansa sa-si rascumpere greselile. Astfel o vom ajuta sa treaca peste obstacolele din drumul ei: catelusa, pomul, fantana, cuptorul si Sfanta Duminica o vor pune la incercare sa rezolve exercitii de adunare si scadere pana la 100. Daca va reusi veti fi cu totii rasplatiti. Dupa fapta si rasplata! Vreti sa o ajutati ? Pentru acest joc e nevoie de o "incalzire" a mintii; *Calcul mintal a) 3+6= ; 30+60= ; 8-5= ; 80-50= ; 16+3-9=; 90-60+20=; b) ? +? =80 ; ? - ? =20 ; ? +20=27 ; c) 83=?z ?u; 28=?z ?u 16=?z ?u. d) Aflati suma numerelor: 40 si 6; e) Aflati diferenta numerelor: 18 si 8; f) Gasiti numarul cu 5 mai mic decat 75. g) Gasiti numarul cu 3 mai mare decat 15. k) Are Gica 23 de mere / Si mananca 3 din ele. / Ii da tata un mar mare. / Cate mere Gica are? l) 15 vrabii stau pe-o craca / Si se cearta si se-mpaca. / Daca 4 au zburat, / Cate sunt la numarat? Se prezinta o plansa cu personajele din poveste reprezentate prin imagini si numere , precum si drumul fetei babei. Fiecare echipa va avea de rezolvat exercitii de adunare si scadere pentru depasirea obstacolelor. Exercitiile vor fi rezolvate si la tabla. Obstacolul nr.1: Catelusa Ajuta-ma sa calculez corect! 38 - 10= 16+ 45 - 93 - 72 43 33 Obstacolul nr.2: Pomul Din suma numerelor 34 si 25 scade numarul 59.Ce numar ai obtinut ? Obstacolul nr.3: Fantana Afla termenul necunoscut. Nu uita sa te verifici! a + 10 = 58 b - 25 = 31 Obstacolul nr.4: Cuptorul Rezolva problema repede si bine! La intoarcere, cuptorul i-a pregatit fetei mosneagului 35 placinte calde si gustoase. Pe drum fata a mancat 5, restul au ramas pentru mos. Cate
placinte a mancat Pentru rezolvarea problemei elevii vor citi textul acesteia , vor analiza si stabili planul de rezolvare. Se rezolva problema la tabla si pe fisa . Obstacolul nr.5: Sfanta Duminica Alcatuieste pentru copiii mei cea mai frumoasa problema, dupa exercitiul: + 20 = Activitate indirecta : Fisa de munca independenta diferentiata Se citesc itemii, se aduc explicatii si se rezolva diferentiat si independent fisa de lucru. Se da tema pentru acasa - de alcatuit probleme dupa exercitiile: 32 + 11 = 75 - 20 = Se fac aprecieri verbale asupra felului in care s-a desfasurat lectia. Echipa care s-a descurcat cel mai bine poate deschide ladita in care se vor gasi diplome. |
Frontal Activitate pe echipe Joc didactic Explicatia Exercitiul M.i Conversatia Explicatia Problemati-zarea Frontal Individual Exercitiul Explicatia Conversatia Exercitiul Observatia Demonstratia Explicatia Plansa cu povestea si sarcinile de lucru Individual Jocul didactic Exercitiul Explicatia Recompense: banuti, pere, sticlute cu apa si colacei. Frontal Exercitiul Explicatia Activitate pe grupe Exercitiul Frontal Jocul didactic Exercitiul Explicatia Individual Frontal Problemati-zarea Individual Exercitiul M. i Fisa de munca independenta Frontal Conversatia |
-capacitatea de a efectua adunari si scaderi in scris; -capacitatea de a efectua mintal operatii de adunare si scadere; -capacitatea de a utiliza limbajul matematic; -capacitatea de a efectua adunari si scaderi in scris; -capacitatea de a efectua corect exercitiile individuale; -capacitatea de a utiliza limbajul matematic; -capacitatea de a rezolva probleme; -capacitatea de a compune probleme; -capacitatea de a efectua corect exercitiile individuale; -Aprecieri verbale si prin calificative; |
1.Moment organizatoric 2.Reactualizarea cunostintelor 3.Captarea atentiei 4. Anuntarea obiectivelor si a temei lectiei O1 O2 5. Instructajul si demonstratia 6. Executarea actiunii O3 O3 O5 O4 O6 O7 7. Analiza si aprecierea rezultatelor O8 . Incheierea lectiei |
Asigur conditiile necesare desfasurarii in bune conditii a lectiei cerand elevilor sa pregateasca materialele necesare, sa-si corecteze pozitia in banca si sa pastreze ordinea si disciplina. Activitate directa : Elevii vor preciza titlul lucrarii realizate in ora precedenta, materialele folosite si metoda aplicata. Se realizeaza prin citirea scrisorii de la fata mosneagului din povestea "Fata babei si fata mosneagului de Ion Creanga si prin observarea lucrarii model . Se anunta accesibil tema - "Felicitarea" si obiectivele operationale ale lectiei . Elevii vor numi materialele de lucru pe care le au pe banci si vor stabili tehnica de lucru prin care vor realiza lucrarea ( Quilling ) . Se explica si se demonstreaza etapele de realizare a lucrarii . Se da semnalul de incepere a lucrului. Activitate indirecta : Activitate directa : Se vor analiza lucrarile in functie de anumite cerinte: *daca a aplicat corect metoda propusa ; *daca a asamblat corect partile componente; *daca lucrarea este executata ingrijit. Se fac cateva aprecieri verbale asupra modului de lucru. |
Frontal Conversatia Joc didactic Scrisoarea Lucrarea model Conversatia Observatia Panou-Etape de lucru Demonstra- tia Instructajul Fontal |
-capacitatea de a identifica materialele si ustensilele folosite -capacitatea de stabilire a tehnicii de lucru -deprinderea de aplicare a tehnicii de lucru Lucrari practice -manevra-rea instru- mentelor de lucru -priceperea de a asambla partile componente -manifes- tarea inte-resului penrtu activitatea propusa -aderarea la idea de competitie Autoeva- luare -Aprecieri verbale si prin calificati- ve; |
FISA - OBSTACOLE
Obstacolul nr.1: Catelusa
Ajuta-ma sa calculez corect!
38 - 10=
16+ 45 - 93 -
72 43 33
Obstacolul nr.2: Pomul
Din suma numerelor 34 si 25 scade numarul 59.Ce numar ai obtinut ?
Obstacolul nr.3: Fantana
Afla termenul necunoscut. Nu uita sa te verifici!
a 10 = 58 b - 25 = 31
a= b=
a= b=
Obstacolul nr.4: Cuptorul
Rezolva problema repede si bine!
La intoarcere, cuptorul i-a pregatit fetei mosneagului 35 placinte calde si gustoase. Pe drum fata a mancat 5, restul au ramas pentru mos.
Cate placinte a mancat
__________ ______ ____ _______________
__________ ______ ____ _______________
R: . ..placinte
Obstacolul nr.5: Sfanta Duminica
Alcatuieste pentru copiii mei cea mai frumoasa problema, dupa exercitiul:
+ 20 = ?
Acest document nu se poate descarca
E posibil sa te intereseze alte documente despre:
|
Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate QReferat.com | Folositi documentele afisate ca sursa de inspiratie. Va recomandam sa nu copiati textul, ci sa compuneti propriul document pe baza informatiilor de pe site. { Home } { Contact } { Termeni si conditii } |
Documente similare:
|
ComentariiCaracterizari
|
Cauta document |