Testul docimologic

Testul docimologic

I.    Notati cu Adevarat sau Fals fiecare caracteristica a metodelor de evaluare enumerate mai jos :

Intrebarilor din cadrul verificarea orala curenta li se pretinde sa fie corect formulate, sa fie precise, sa aiba concizie convenabila si sa nu aiba varietate suficienta de cerinte.

Metodele de verificare scrisa implica un feedback imediat.

La verificarea orala in lectii special organizate in cadrul structurii orientative a acestei lectii locul esential ii revine etapei verificarea sistematica a continuturilor.

In cadrul veridficarii in scris devine posibila comparatia rezultatelor tuturor participantilor, ceea ce deschide perspectiva unei obiectivitati a notarii superioara celei realizate in urma aprecierii probelor orale.

Una dintre exigentele care insoteste proba scrisa consta in faptul ca proba nu trebuie sa fie elaborata inainte de intrarea in clasa.

Ceea ce teza are deficitar este posibilitatea redusa ca feedback-ul pe care il ofera sa fie valorificat in amanunt in optimizarea procesului de instruire.

Identificati avantajele potrivite pentru fiecare metoda de evaluare, orala sau in scris.

II.       Recunoasteti si alaturati fiecarei functii de evaluare definitia corespunzatoare.

III.  Completati spatiile libere cu raspunsul potrivit.

Testul docimologic este denumit in alte surse si.

Testul 'este o proba definita, implicand o sarcina de indeplinit, identica pentru toti subiectii examinati, cu o tehnica precisa de apreciere a ..sau .., precum si pentru notarea numerica a rezultatului'.

Testul se compune din articole sau teme sau intrebari ce trebuie rezolvate de catre cel examinat, denumite .

Dupa forma de exprimare testul psihologic poate fi: .

In timp ce testul psihologic vizeaza, in interesul cercetarii, constatarea unor insusiri 'date' (existente) la un moment dat, cel docimologic constata rezultatele ., rezultate care vor fi convertite in note scolare.

se refera la dezvoltarea subiectului testat (la zestrea lui psihologica din acel moment) fara a corela aceasta cu o anume activitate de invatare.

testelor docimologice: permit evaluarea rezultatelor scolare, pe orice dimensiune, in conditii de economicitate, de precizie si concizie, de validitate si de notare cat mai apropiata de valoarea reala a raspunsurilor examinatilor.

IV. Defineste si explica fiecare categorie de itemi (obiectivi, semiobiectivi, subiectivi). Prezinta si doua exemple din fiecare categorie.

Obiective:

O1: sa caracterizeze concret si corect metodele traditionale de evaluare orala, scrisa,  invocand avantajele si limitele fiecareia;

O2: sa completeze corect caracteristicile testului psihologic in general si testului docimologic in special;

O3: sa prezinte cate doua exemple din fiecare categorie de itemi (obiectivi, semiobiectivi, subiectivi) pe care sa le defineasca si sa le explice;

O4: sa recunoasca si sa sistematizeze logic functiile evaluarii.

Barem de notare

o  Sub. I:  2,20 p. din care cate 0,15 p. pentru fiecare item cu Adevarat sau Fals si 0,65 p. pentru avantajele metodei de evaluare orala si 0,65 p. pentru avantajele metodei de evaluare in scris.

o  Sub. II:  2 p. din care cate 0,20 p. pentru fiecare caracteristica corelata la functia potrivita.

o  Sub. III: 2,10 p. din care cate 0,30 p. pentru fiecare raspuns corect.

o  Sub. IV: 2,70 p. din care pentru definitii si explicare corecta:

1. itemi obiectivi, cuprinzand: (0,90 p.)

a.       itemi cu alegere duala; (0,30 p.)

b.       itemi de asociere (sau de tip pereche); (0,30 p.)

c.   itemi cu alegere multipla; (0,30 p.)

itemi semiobiectivi, cuprinzand: (0,90 p.)

a.       tip raspuns scurt; (0,30 p.)

b.       tip completare; (0,30 p.)

c.   intrebari structurate;(0,30 p.)

3. itemi subiectivi din care: (0,90 p.)

a.  itemi tip rezolvare de probleme; (0,45 p.)

b. itemi tip eseu. (0,45 p.)

1 p. Oficiu

Total: 10 p.