Sa cunoaștem natura prin joc! - proiect didactic

Sa cunoaștem natura prin joc!

La copilul de varsta școlara mica dezvoltarea este strans legata de activitațile desfașurate in școala și afara ei sub forma jocului, a invațarii și a muncii.Tocmai de aceea o grija mare trebuie s-o acordam particularitaților de varsta și individuale ale copiilor , mai ales in alegerea metodelor care urmeaza a le folosi in munca cu școlarul mic.

In vederea formarii unei educații ecologice la elevii din invațamantul primar invațatorul trebuie sa aleaga cu grija metodele de invațamant pentru atingerea scopului propus.Acestea reprezentand componenta cea mai nobila, mai dinamica a procesului de invațamant prin care activitatea instructiv-educativa poate fi realizata in conformitate cu disciplina, cu obiectivele urmarite in funcție de varsta și particularitațile bio-psico-fizice ale elevului.Perfecționarea metodelor se realizeaza in procesul zilnic al vieții școlare prin inițiativa, fantezia și contribuția creatoare a cadrului didactic.

Invațatorul provoaca activitatea elevului și numai prin dinamismul activitaților pe care le organizeaza experiența celui din urma se pune in valoare. Invațatorul trebuie sa fie factorul activ al comunicarii. Actul pedagogic autentic se bazeaza pe o comunicare deschisa , pedagogul adevarat urmarind nu doar sa transmita , ci și sa primeasca și sa interpreteze mesaje.

Privindu-l pe elevul cu care lucrez nu ca pe un adult in miniatura , ci ca pe un om in continua dezvoltare , am cautat sa-mi organizez astfel activitatea incat sa le trezesc elevilor mei curiozitatea , sa pastrez viu interesul pentru cunoaștere, sa provoc cautarea , descoperirea noului.

Am presarat astfel, de-a lungul intregului an școlar, prin planificarea calendaristica, dar nu numai, activitați extracurriculare , in funcție de varsta clasei, obiectul de invațamant , capitolul prin care sa realizez educația ecologica a elevilor mei.

In orice tip de activitate, la nivelul ariei curriculare sau extra- curriculara, m-am documentat, mi-am pregatit un meticulos plan de lucru, pe care l-am realizat secvențial, cu o abordare intotdeauna interdisciplinara și cu o abordare sistemica a temelor pe clase. Scopul activitaților intreprinse a fost:

-conștientizarea nevoii de protejare a naturii,

-stimularea interesului pentru participarea la acțiuni de ingrijire și protejare a viețuitoarelor și plantelor,

-formarea capacitații de exprimare orala,

-formarea capacitații de relaționare din acest portofoliu.

Am considerat ca realizarea educației ecologice trebuie realizata și desavarșita de catre invațator secvențial pe parcursul celor 4 ani de studiu și nu doar printr-o singura tema , o data pe an.Voi menționa in continuare cateva modalitați de realizare a educației ecologice .

Copiii iubesc padurea

-Da-ți fiecarui copil o foaie de hartie /carton indoita pe jumatate , pe care ați trasat conturul unui copac.

Recomandați elevilor sa decupeze dupa contur , ținan foaia indoita . Astfel, vor obține copacei care pot fi așezați in poziție vertical.

Solicitațile ca in grup sa realizeze un panou de avertizare pentru sugerarea unor acțiuni interzise in padure.

Expuneți copaceii și panourile de avertizare astfel incat sa obțineți o macheta.

Intrebați-i pe copii ce indica panourile realizate de colegii lor.

Ocrotiți padurea!

Dați fiecarui grup imagini -o padure defrișata,

-o padure tanara

Cereți elevilor sa discute in grup despre activitatea oamenilor sugerata in fiecare imagine .

Sugerați elevilor sa explice care sunt urmarile acțiunii oamenilor din cele doua cazuri.

Mesaje pentru ocrotirea naturii

Pregatiți o imagine sugestiva pentru ocrotirea mediului .Dați fiecarui grup cate o coala de hartie și carioca.Cereți elevilor sa decupeze coala intr-o forma pe care o prefera și sa scrie pe ea un mesaj pentru protejarea mediului.Lipiți mesajele copiilor pe imaginea prezentata.

Sub pașii tai

Prezentați elevilor o imagine din care sa reiasa ce gaze pot fi strivite sub pașii oamenilor.Recomandați-le sa discute despre acest lucru.Sugerați-le ca in prezentare sa utilizeze numere și sa formuleze un sfat pentru oameni.

Ce putem face noi copiii?

Solicitați elevilor sa discute in grup despre ce ar face ei sa ocroteasca natura , apoi sa scrie sau sa sugereze printr-un desen(sa planteze flori, copaci, sa varuiasca pomii, sa curețe spațiile verzi etc.).Expuneți produsele obținute dupa schema:

-Ce am aflat?

-Ce știm?

-Ce vrem sa știm?

-Ce vom face?

Prietenii naturii

Dați fiecarui grup un cartonaș pentru confecționarea unui ecuson.

Cereți-le sa se consulte in grup și sa realizeze un desen corespunzator pentru ecusonul ,, Prietenul naturii,,.

Expuneți toate ecusoanele realizate și implica-ții pe elevi in definitivarea ecusonului clasei.

Sau propuneți elevilor sa realizeze in grup , un afiș despre ocrotirea naturii.

Sugerațile ca imaginile sa exprime preocuparile copiilor pentru ocrotirea naturii, iar propoziția pe care o vor scrie sa nu conțina cuvantul ,,NU,,.

Necazurile unei picaturi de apa

Prezentați elevilor un desen cu picaturi de ploaie curate și picaturi de ploaie murdare. Solicitați elevilor sa completeze desenul cu elemente care au plouat cu picaturile de apa.Cereți elevilor sa formuleze, in grup, o povestire pe baza imaginii, cu titlul ,,Necazurile unei picaturi de apa"

Sa fim cumpatați!

Inițiați o discuție cu elevii despre importanța lemnului și a apei și despre nepasarea utilizarii cu masura a acestora.Cereți elevilor sa realizeze, in grup, un poster in care sa redea sfaturi adecvate despre necesitatea lemnului și a apei in viața omului și folosirea sa cumpatata.

Spiridușul padurii

Dați fiecarui grup cate o bucata de sac ,conuri de brad, bucați de lemn.Cereți-le sa realizeze ,in grup, o masca pentru spiridușul padurii, folosind materialele primite. Solicitați-le sa-și imagineze ce ar putea spune spiridușul padurii.

Sunetele naturii

Pregatiți o caseta cu sunete din natura sau spuneți-le elevilor o poveste in care sa apara onomatopee.Intrebați-i pe elevi ce sunete recunosc, apoi cerețile sa execute mișcari corespunzatoare sunetelor ascultate.

Micii ecologiști

Imparțiți elevii in doua grupe și stabiliți, prin tragere la sorți, rolul pe care il va juca fiecare grupa:curațirea unei zone, protejarea unei plante/animal.Acordați timp pentru ca fiecare grupa sa stabileasca modul in care urmeaza sa prezinte prin mișcari adecvate activitatea respectiva. Daca o echipa ghicește activitatea sugerata de cealalta echipa, i se acorda un punct.

Cantareții naturii

Implicații pe elevi in crearea unor versuri pe tema protecției mediului.Exemplu:

Ciripit de pasarele,

Copacei și floricele,

Cer senin și ape line,

Le pastram cum se cuvine.

Memorați cu elevii versurile create. Cereți fiecarui grup sa improvizeze o melodie adecvata versurilor, apoi sa recite in fața intregii clase.

Casuța pentru pasarele

Dați fiecarui grup o cutie mare de carton, hartie colorata, lipici. Cereți elevilor sa construiasca o casuța pentru pasarele și s-o decoreze cum doresc.Solicitați elevilor sa scrie o lista cu nume de pasarele care pot intra in casuța construita.

Facem curațenie!

Pregatiți cate doua galeți mici și cate cinci pietre pentru fiecare echipa. Marcați , pe sol, cate un semicerc și marcați locul pietrelor. Formați doua echipe și așezați copiii in șir. Explicați regulile jocului

-la comanda ,,Facem curațenie,, primul copil din fiecare echipa alearga și pune pietrele in locurile marcate, se intoarce și preda galeata celui de al doilea,

-al doilea alearga și strange pietrele, se intoarce și preda galeataurmatorului ș.a.m.d.,

-caștiga echipa care termina prima.  

De asemenea pentru ai face pe copii sa ințeleaga mai bine ca intre oameni, plante și animale exista o legatura indisolubila am compus un cantec intitulat sugestiv,,Padurea".

Padurea

Visați-va intr-o padure

Mancand cu pofta fragi și mure

Cantand voios și apoi,

Trecand pe lang-un caprifoi.

Vedeți ciuperci și matraguna

Și iedera urcand intruna

Pe trunchiuri verzi ca pot sa creasca

Nenumarați licheni și iasca.

Fara lupi și caprioare,

Vulpe și ciocanitoare,

Padurile ar fi pustii

Ca școlile fara copiii.

Nu exista separate

Animale, om și plante.

Sper ca materialul prezentat mai sus sa fie de folos și altor colegi ai mei, iar portofoliul prezentat mai sus, al invațatorului, sa-i faca sa ințeleaga ca educația ecologica trebuie reluata an de an crescand temele propuse și gradul de complexitate.

Bibliografie:1.Ticaliuc E.,1101Jocuri pentru copii,Editura Sport-Turism, București, 1979

2.Ticaliuc E.,Exerciții și jocuri pentru preșcolari,Editura Sport-Turism, București, 1976

3.Ticaliuc E.,Jocuri pentru gradinițele decopii,Editura Stadion, Craiova, 1974