Programa scolara pentru clasele V-VIII

Programa scolara pentru clasele V-VIII

Programa scolara pentru disciplina educatie fizica si sport reflecta contributia specifica pe care trebuie sa o aduca acest obiect de invatamant la realizarea finalitatilor si obiectivelor treptei gimnaziale si a ciclurilor curriculare care o intersecteaza. Ea constituie pentru fiecare cadru didactic un reper obligatoriu pentru generarea unui demers didactic flexibil.

Programa scolara este structurata pe obiective cadru, obiective de referinta, exemple de activitati de invatare si continuturi.

1. Obiectivele cadru comune ale programelor de educatie fizica si sport pentru clasele V-VIII.

1.1. Obiectivele cadru si obiectivele de referinta aferente programelor scolare din invatamantul gimnazial

Clasa a V-a

Dezvoltarea capacitatii motrice generale a elevilor, necesare desfasurarii activitatilor sportive

Obiective de referinta

1.1.Sa adopte pozitiile corecte ale corpului si ale segmentelor acestuia in efectuarea actiunilor motrice

*1.2.Sa foloseasca adecvat exercitiile specifice pentru dezvoltarea musculaturii spatelui, a abdomenului si a membrelor

1.3.Sa realizeze actiuni motrice cu structuri si eforturi diferite

Asimilarea procedeelor tehnice si a actiunilor tactice specifice practicarii diferitelor sporturi de catre elevi, in scoala si in afara acesteia

Obiective de referinta

2.1.Sa aplice procedeele tehnice si actiunile tactice insusite, in structuri simple

2.2.Sa realizeze actiuni motrice specifice ra-murilor de sport si sa se integreze in ac-tivitatile desfasurate sub forma de in-trecere

Favorizarea intretinerii si imbunatatirii starii de sanatate conform particularitatilor de varsta si de sex ale elevilor

Obiective de referinta

*3.1.Sa cunoasca principalii indici morfologici si functionali si sa-si determine indicii morfologici proprii

3.2.Sa cunoasca si sa respecte regulile de igiena personala si sa utilizeze echipa-mentul adecvat pentru activitatile de educatie fizica si sport

3.3.Sa evite pericolul de accidentare respec-tand regulile stabilite

Dezvoltarea trasaturilor de personalitate favorabile integrarii sociale

Obiective de referinta

4.1.Sa se integreze si sa actioneze eficient intr-un grup prestabilit

*4.2.Sa-si depaseasca inhibitia si sa execute structurile motrice stabilite

Clasa a VI-a

Dezvoltarea capacitatii motrice generale a elevilor, necesare desfasurarii activitatilor sportive

Obiective de referinta

1.1.Sa adopte in toate imprejurarile pozitia corecta a corpului

1.2.Sa cunoasca principalele procedee pentru dezvoltarea musculaturii si sa le utilizeze sistematic

*1.3.Sa realizeze actiuni motrice cu grad pro-gresiv de complexitate si solicitare la efort

Asimilarea procedeelor tehnice si a actiunilor tactice specifice practicarii diferitelor sporturi de catre elevi, in scoala si in afara acesteia

Obiective de referinta

2.1.Sa aplice procedeele tehnice si tactice insusite, respectand regulile cunoscute

2.2.Sa se integreze in activitati de practicare a ramurilor de sport la nivelul clasei, scolii si in timpul liber

Favorizarea intretinerii si imbunatatirii starii de sanatate conform particularitatilor de varsta si de sex ale elevilor

Obiective de referinta

*3.1.Sa cunoasca formele de manifestare ale functiilor organismului in efort si sa le determine

3.2.Sa desfasoare activitatile practice fara a periclita integritatea corporala a parte-nerilor si a adversarilor

Dezvoltarea trasaturilor de personalitate favorabile integrarii sociale

Obiective de referinta

4.1.Sa se integreze si sa actioneze intr-un grup constituit spontan

*4.2.Sa manifeste initiativa si perseverenta in ameliorarea capacitatilor proprii

Clasa a VII-a

Dezvoltarea capacitatii motrice generale a elevilor, necesare desfasurarii activitatilor sportive

Obiective de referinta

1.1.Sa adopte postura corecta a corpului in activitati statice si dinamice si sa recu-noasca deficientele generate de activita-tea scolara si cotidiana

*1.2.Sa utilizeze eficient tehnicile de actionare pentru dezvoltarea tonicitatii muscu-laturii segmentelor corpului

1.3.Sa realizeze actiuni motrice cu structuri si eforturi variate

Asimilarea procedeelor tehnice si a actiunilor tactice specifice practicarii diferitelor sporturi de catre elevi, in scoala si in afara acesteia

Obiective de referinta

2.1.Sa integreze procedeele tehnice invatate in actiuni tactice simple

2.2.Sa aplice eficient cunostintele si deprin-derile insusite in practicarea globala a ramurilor si probelor sportive cu respec-tarea principalelor reguli

Favorizarea intretinerii si imbunatatirii starii de sanatate conform particularitatilor de varsta si de sex ale elevilor

Obiective de referinta

*3.1.Sa cunoasca valorile optime ale indicilor morfologici si functionali pentru varsta respectiva si sa-i compare cu indicii proprii

3.2.Sa aplice cunostintele igienico-sanitare inainte, in timpul si dupa desfasurarea activitatilor practice

*3.3.Sa aplice procedeele de calire a organis-mului specifice factorilor de mediu.

Dezvoltarea trasaturilor de personalitate favorabile integrarii sociale

Obiective de referinta

4.1.Sa manifeste vointa in indeplinirea programului stabilit pentru perfectionarea capacitatilor motrice proprii

Clasa a VIII-a

Dezvoltarea capacitatii motrice generale a elevilor, necesare desfasurarii activitatilor sportive

Obiective de referinta

1.1.Sa afiseze reflex postura corecta a cor-pului, in orice imprejurare si sa actioneze pentru prevenirea instalarii viciilor de postura

*1.2.Sa actioneze independent pentru mentinerea si ameliorarea propriei dezvoltari fizice

1.3.Sa rezolve, adecvat posibilitatilor proprii, solicitarile motrice impuse de practicarea exercitiilor fizice

Asimilarea procedeelor tehnice si a actiunilor tactice specifice practicarii diferitelor sporturi de catre elevi, in scoala si in afara acesteia

Obiective de referinta

2.1.Sa foloseasca adecvat procedeele tehnice si actiunile tactice in conditii de intrecere

2.2.Sa aplice eficient cunostintele si deprin-derile insusite in practicarea globala a ramurilor si probelor sportive, cu respec-tarea regulamentului oficial

Favorizarea intretinerii si imbunatatirii starii de sanatate conform particularitatilor de varsta si de sex ale elevilor

Obiective de referinta

*3.1.Sa sesizeze relatiile dintre indicii morfologici si functionali

3.2.Sa sesizeze starea igienica a bazei sportive, a instalatiilor si a materialelor utilizate si sa actioneze in conditii de igiena adecvate

3.3.Sa aplice tehnicile de autoprotectie si sa acorde sprijin si ajutor colegilor, in efectuarea actiunilor cu grad ridicat de dificultate

Dezvoltarea trasaturilor de personalitate favorabile integrarii sociale

Obiective de referinta

4.1.Sa se integreze si sa actioneze in echipe constituite valoric, conform regulilor si sarcinilor stabilite

*4.2.Sa manifeste dorinta de afirmare intr-un cadru organizat si capacitate de apreciere obiectiva a rezultatelor proprii in raport cu cele ale colegilor

Tabel nr.13

Tabel sintetic

cu numarul total de obiective cadru si obiective de referinta aferente, pe niveluri scolare si clase, la aria curriculara EFS

2. Metodologia conexarii obiectivelor de referinta la obiectivele cadru ale programei ciclului gimnazial.

Obiectivele cadru prevazute in programa de educatie fizica si sport pentru clasele V-VIII exprima, la un nivel ridicat de generalitate si complexitate, capacitatile si atitudinile specifice disciplinei care trebuie formate/dezvoltate la elevi de-a lungul ciclului gimnazial.

Aflate in stransa legatura cu finalitatile si obiectivele generale ale invatamantului gimnazial, cele patru obiective cadru formulate in programa exprima sintetic principalele "tinte" specifice disciplinei, carora le va fi subordonat si fata de care va fi orientat procesul didactic, in cei patru ani de studiu.

Obiectivul cadru care prevede dezvoltarea capacitatii motrice generale a elevilor, necesare desfasurarii activitatilor sportive, stabileste pentru sfarsitul acestui segment de invatamant obligatoriu ca elevul sa adopte reflex postura corecta a corpului in orice imprejurare, sa poata rezolva cu eficienta solicitarile motrice impuse de practicarea exercitiilor fizice si de activitatile cotidiene, operand cu deprinderile insusite, valorificandu-si calitatile motrice dobandite si, foarte important, sa fie motivat si sa stapaneasca tehnicile de baza pentru mentinerea si/sau ameliorarea propriei dezvoltari fizice si capacitati motrice, prin activitati independente. Incepand cu clasa a V-a, capacitatea elevilor de a realiza pozitii corecte ale corpului si segmentelor acestuia in timpul efectuarii actiunilor motrice, precum si realizarea de actiuni motrice care cer eforturi diferite. La sfarsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil sa adopte pozitii corecte ale corpului pe intreg parcursul programului scolar zilnic si va cunoaste principiile, procedeele pentru dezvoltarea musculaturii care contribuie la mentinerea unei posturi corecte pe intreg parcursul vietii. La finele clasei a VII-a, coroborat cu cunostintele de la disciplina biologie, elevul va constientiza adoptarea unei posturi corecte a corpului, atat in activitatile statice (efectuarea de activitati intelectuale), cat si dinamice. Elevul va fi capabil sa constientizeze efectul unei posturi deficiente, o va recunoaste si va fi capabil sa o corecteze prin realizarea de actiuni motrice cu structuri si eforturi adecvate. La sfarsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil sa actioneze pentru prevenirea instalarii viciilor de postura. De asemenea, va fi capabil sa rezolve, adecvat propriilor posibilitati, solicitarile motrice impuse de practicarea exercitiilor fizice si de activitatile cotidiene.

Obiectivul cadru care face referire la asimilarea procedeelor tehnice si a actiunilor tactice specifice practicarii diferitelor sporturi de catre elevi, in scoala si in afara acesteia vizeaza ca, la finalul ciclului gimnazial, elevul sa posede capacitatea de a practica, in scoala si independent, ramurile si probele sportive insusite, in intreceri si concursuri, respectand regulamentele oficiale.

Obiectivul cadru referitor la favorizarea intretinerii si imbunatatirii starii de sanatate conform particularitatilor de varsta si de sex ale elevilor vizeaza, in primul rand, educarea atitudinii de responsabilitate fata de propria sanatate si de dezvoltare sustinuta de capacitatea de a le pastra, prin adoptarea unui regim igienic, prin luarea masurilor de protectie individuala, prin utilizarea sistematica a tehnicilor de calire a organismului, cat si prin observarea si autoevaluarea evolutiei sale biologice.

Obiectivul cadru referitor la dezvoltarea trasaturilor de personalitate favorabile integrarii sociale vine in intampinarea definirii trasaturilor de personalitate care pot fi educate cu mijloacele specifice educatiei fizice si sportive scolare prin formarea la elevi a atitudinilor si competentelor de integrare in grup, de a putea lucra in echipa, vointa de a realiza ceva bine, dorinta de a fi mai bun, obisnuinta de a respecta regulile, legile, respectul fata de cel mai bun, respectul pentru egalitatea sanselor in drepturi si obligatii etc., care in viata sociala vor fi un atú important in exercitarea profesiei, in relationarea cu semenii, in sistemul de comunicare verbala sau nonverbala.

Tabel nr.14

Standardele curriculare de performanta, subordonate obiectivelor cadru pentru invatamantul gimnazial

Detalierile prezentate confera programei o valoare deosebita operationale si instrumentala pentru profesor.