 |  |
|
SI
REDACTARE
PROIECT DE PROGRAMA PENTRU OPTIONAL
Denumirea optionalului: Interpretare de text si redactare
Tipul: optional la nivelul disciplinei, cu rubrica proprie
Aria curriculara: Limba si comunicare
Clasa: a VII-a A
Durata: 1 an
Numar de ore saptamanal: o ora
Abilitate pentru sustinerea cursului: profesor titular, grad didactic I
Institutia de invatamant: Scoala cu Clasele I-VIII Albestii de Arges
Argument
Propunerea cursului Interpretare de text si redactare are ca fundament complexitatea si importanta actului de comunicare prin limbaj. Aceasta atat in registrul literar, cat si in cel nonlitarar. Varsta scolara mica si gimnaziala reprezinta o etapa semnificativa de acumulari si abilitati pe care se bazeaza formarea personalitatii umane.
Pluralitatea mediatica este astazi covarsitoare pentru copii si tineri, iar alegerea lor devine din ce in ce mai dificila, de cele mai multe ori-gresita. Puternic influentabili, ei manifesta tendinta de a copia pur si simplu exprimarea neingrijita, pornografica si violenta a strazii.
In concordanta cu impactul pozitiv al celorlalte discipline de invatamant asupra formarii personalitatii elevilor, cursul de fata propune activitati ce vizeaza modalitatile si particularitatile de realizare a comunicarii in registrul nonlitarar si literar. Prin aceasta urmarim ca elevii sa devina mai atenti in alegerea materialului lexical , in alcatuirea segmentelor de comunicare-propozitii, fraze, texte- si sa-si cultive originalitatea. Se urmareste dezvoltarea capacitatii de a comunica, inclusiv prin insusirea unor limbaje specializate, descoperirea de catre elev a propriilor afinitati, aspiratii si valori, in scopul conturarii unei imagini de sine pozitive.
In contextul curriculum-ului scolar cursul optional vizeaza dezvoltarea gandirii autonome si creative, a responsabilitatii copiilor in mediul social, prin abordarea functionala si aplicativa a cunostintelor de limba.
Pe de alta parte, notiunile de teorie literara si studiul unor texte literare apartinand diferitelor genuri si specii literare, permit elevilor sa descopere valentele expresive ale limbajului, capacitatea sa de a transmite si a crea emotii. Din aceasta perspectiva, optionalul propus va urmari sensibilizarea elevilor fata de frumosul literar, formarea lor ca cititori de literatura, dezvoltarea motivatiilor si a inclinatiilor pentru lectura, cultivarea gustului estetic, a judecatii de valoare.
De subliniat ca acest curs reprezinta si una din optiunile elevilor si ale parintilor lor.
1. Comunicarea prin limbaj. Dezvoltarea capacitatii de exprimare
2. Perceperea cunostintelor de teorie literara ca suport al descoperirii
universului operei literare
3. Dezvoltarea interesului pentru lectura
|
Obiective de referinta |
Activitati de invatare |
|
La sfarsitul anului scolar, elevii vor fi capabili. |
Pe parcursul anului scolar, se vor propune ca activitati de invatare: |
|
I.1 Sa inteleaga semnificatia generala a unui text literar/nonliterar |
-exercitii de lectura aprofundata si de identificare a mesajelor cuprinse in text; -exercitii de determinare a interactiunii dintre ideile principale si cele secundare; |
|
I.2 Sa-si exprime coerent ideile in urma citirii unui text literar/nonliterar |
-exercitii de construire a unui monolog sau dialog; -exercitii de elaborare a argumentelor si contraargumentelor; -exercitii de comunicare in grup; |
|
I.3 Sa utilizeze categoriile semantice si categoriile gramaticale invatate, pentru a avea o exprimare corecta, variata si eleganta |
-exercitii de utilizare corecta a diferitelor categorii semantice, a neologismelor; -exercitii de identificare a sensurilor cuvintelor in context; -exercitii de folosire a dictionarelor si a glosarelor |
|
I.4 Sa exprime acelasi mesaj prin diverse forme de comunicare: verbal, nonverbal, paraverbal |
-exercitii de exprimare a acordului si a dezacordului, a afirmatiei, a negatiei, a interogatiei; -exercitii de exprimare a aceluiasi mesaj in ipostaze diferite: vesel, trist, increzator, neincrezator etc. |
|
|
|
II. Perceperea cunostintelor de teorie literara ca suport al descoperirii universului operei literare
|
Obiective de referinta |
Activitati de invatare |
|
La sfarsitul anului scolar, elevii vor fi capabili: |
Pe parcursul anului scolar, se vor propune urmatoarele activitati de invatare: |
|
II.1 Sa recunoasca si sa interpreteze diferite figuri de stil , ca expresie a innobilarii cuvintelor din limbajul uzual |
-exercitii de identificare a sensului figurat al cuvintelor in diferite texte literare, apartinand genurilor si speciilor literare studiate; -exercitii de identificare si receptare a unor procedee de expresivitate artistica in opera literara; -exercitii de folosire a cuvintelor cu sensul figurat si a procedeelor artistice; -exercitii de redactare a unor texte in registru literar |
|
II.2 Sa identifice si sa interpreteze elementele de prozodie din textul poetic |
-exercitii de identificare si interpretare a tipurilor de ritm, rima si masura ; -exercitii de identificare a expresivitatii artistice la nivel fonetic; |
|
II.3 Sa identifice si sa-si insuseasca modalitatile specifice de organizare a textelor literare, apartinand genurilor si speciilor literare studiate |
-exercitii de identificare a structurii textelor lirice si epice; -exercitii de discriminare a trasaturilor specifice liricului si epicului, in texte literare propuse analizei; -exercitii de redactare a unor texte care sa se incadreze in liric si epic, ilustrand specii diferite si utilizand moduri de expunere adecvate |
|
II.4 Sa dobandeasca exercitiul de interpretare a textului literar ca viziune a scriitorului asupra lumii inconjuratoare |
-exercitii de comentare a unui text literar/fragment de text; -exercitii de exprimare si argumentare a opiniei personale |
|
Obiective de referinta |
Activitati de invatare |
|
III.1 Sa citeasca texte literare ilustrative pentru genurile si speciile invatate |
-exercitii de completare a unui jurnal de lectura in cuprinsul portofoliului pentru acest optional; -exercitii de formare si argumentare a unei opinii privind o opera literara |
|
III.2 Sa-si formeze deprinderea de a citi cu regularitate carti, fie imprumutand de la biblioteca sau colegi, fie cumparand pentru biblioteca personala |
-exercitii de comparare -asemanari, deosebiri- cu personajul operei literare; -redactarea unor mesaje personajelor-pozitive, negative, agreate sau nu de elev - -exercitii de memorare a unor poezii-texte lirice- pe care le percepe ca exprimare profunda a propriului eu; |
Continuturile invatarii
Semestrul I
|
Continuturi |
Numar de ore |
|
1 Planul denominativ si semnificativ al limbajului |
|
|
2 Sens de baza si sens contextual. Categorii semantice. Limbajul(stilul) functional Exercitii de interpretare si redactare |
|
|
3 Imaginea artistica; figurile expresivitatii artistice Limbajul(stilul) artistic Exercitii de interpretare si redactare |
|
|
4 Evaluare: Limbajul-modalitate de exprimare literara si nonliterara *jocuri de rol *realizarea unui portofoliu al elevului |
|
|
Total ore semestrul I |
|
Semestrul II
|
Continuturi |
Numar de ore |
|
Tipuri de texte literare. Lectura. Tehnici de lectura |
|
|
1. Textul liric-idei poetice, mesaj artistic Interpretare de text; redactare |
5 |
|
2. Textul narativ-modalitati de transmitere a mesajului artistic Interpretare de text; redactare |
|
|
3.Textul scenic sau dialogat/conversational Interpretare de text; redactare |
|
|
4. Evaluare: limbajul literar-modalitate de exprimare si creare a emotiei artistice; -completarea portofoliului elevului, a bibliotecii personale; -realizarea unor creatii originale in care elevii sa se exprime prin limbajul artistic |
|
|
Total ore semestrul I |
|
*probe scrise si orale
*referate, portofolii
*sezatoare literara
*afis pentru un text
*reclama pentru o carte preferata
*catalogul . personajelor
*semn de carte
*publicarea creatiilor elevilor in revista scolii
*publicarea unor articole ale elevilor in culegerea Sufletul neamului de la
Muzeul Copilului din localitate
*Autoevaluarea elevilor: Pasaportul lingvistic-grila de autoevaluare
Pamfil, A., Limba si literatura romana in gimnaziu, Ed. Paralela 45, Pitesti, 2004
Goia, V.Dragotoiu, I., Metodica predarii limbii si literaturii, EDP, Bucuresti, 1995
Parfene, C., Metodica studierii limbii si literaturii in scoala, Ed. Paralela 45, Pitesti, 1999
Serdeanu, M.; Serdeanu, I., Textul literar si interpretarea lui,Casa de Editura"Transilvania", Cluj-Napoca, 1992
Matei, D., Notiuni de teorie a literaturii,All Educational, Bucuresti, 1996
Dragomirescu, Gh.N., Dictionarul figurilor de stil, Ed. Stiintifica, Bucuresti, 1995
Rodari, Gianni, Gramatica fanteziei, EDP, Bucuresti,1980
Pintilie, M., Metode moderne de invatare-evluare, Ed.Eurodidact, Cluj-Napoca, 2002
Oprea,C.L, Pedagogie. Alternative metodologice interactive, Editura Universitatii, Bucuresti, 2003
Texte suport:
-Texte redactate in registru nonliterar
-Opere literare ale unor scriitori romani si straini
Obiective cadru |
Standarde minime |
|
I.Comunicarea prin limbaj. Dezvoltarea capacitatii de exprimare |
S.1 Sa desprinda semnificatia globala a unui mesaj S.2 Sa realizeze fise de lectura pentru "Banca de cuvinte" anexata portofoliului, ilustrand diferite situatii de comunicare S.3 Sa sustina un punct de vedere asupra unui subiect propus , recurgand la argumente pro si contra |
|
II. Perceperea cunostintelor de teorie literara ca suport al descoperirii universului operei artistice |
S.1 Sa citeasca expresiv un text, sesizand nuantele de limbaj si atitudine a autorului S.2 Sa realizeze fise de lectura, ilustrative pentru stilul scriitorilor ale caror opere sunt propuse lecturii in acest curs S.3 S a comenteze un text/fragment literar, apeland la cunostintele dobandite S.4 Sa isi exprime propria viziune asupra realitatii prin creatii originale |
|
III.Dezvoltarea interesului pentru lectura |
S.1 Sa memoreze integral/partial texte literare care i-au placut S.2 Sa realizeze un jurnal al cititorului, pe care sa-l ataseze portofoliului sau S.3 Sa-si formeze deprinderea de a imprumuta carti de la biblioteca si placerea de a-si imbogati biblioteca personala |
PLANIFICAREA SEMESTRIALA A MATERIEI
SEMESTRUL I
|
Nr. Crt. |
Unitati de continut |
Activitati de invatare |
O.R. |
Nr. ore |
Evaluare |
|
|
Planul denominativ si semnificativ al limbajului |
-ex. de identificare a sensurilor cuvintelor in texte suport, pentru planul denominativ si semnificativ al limbajului |
|
|
Fise Activitate frontala si individuala |
|
|
Sens de baza. Sens contextual. Polisemia Categorii semantice Limbajul(stilul)functional |
-ex. de identificare si interpretare; -jocul didactic; -ex. de recunoastere si utilizare a categoriilor semantice invatate; -ex. de folosire a dictionarelor si glosarelor -ex. de identificare a unor texte redactate in diferite stiluri functionale-generalitati |
|
|
Fise de lectura pentru "Banca de cuvinte Activitate frontala ti pe grupe Fise de lectura Referate Monolog/dialog |
|
|
Limbajul artistic. Figurile expresivitatii artistice Mesajul emotional transmis prin limbajul artistic Interpretare de text |
-ex. de identificare a figurilor de stil in texte suport -ex. de interpretare a elementelor de limbaj artistic -redactare |
|
|
Fise Activitate pe grupe activitate individuala Monolog de tip argumentativ |
|
|
Evaluare: Limbajul-modalitate de comunicare |
-ex. de sustinere a unui punct de vedere personal; -prezentarea in fata colegilor a Pasaportului lingvistic -Ex. de redactare: recomandarea unei carti achizitionate in biblioteca personala; *prezentare unui mesaj in limbaj literar/nonliterar, in ipostaze diferite: vesel, optimist, trist etc. |
|
|
Fise de lucru in portofoliul elevilor Jocuri de rol Monolog argumentativ |
|
|
TOTAL ORE: 18 ORE |
|
|
|
|
SEMESTRUL AL II-LEA
|
Nr. Crt. |
Unitati de continut |
Activitati de invatare |
Nr. ore |
Evaluare |
|
|
Textul liric |
-ex. de recunoastere a textului liric; -ex. de identificare si interpretare a modului de expunere specific ; -ex. de interpretare a elementelor de prozodie si a aspectelor expresive la nivel fonetic; -memorare -ex. de redactare a unui text liric |
|
Fise de lectura Eseul cu raspuns restrans Completarea portofoliului Activitate individuala si pe grupe Sezatoare literara |
|
|
Textul epic |
-ex. de recunoastere a trasaturilor definitorii genului epic; -ex. de identificare a modurilor de expunere in operele epice; -ex. de caracterizare a personajelor ; -ex. de argumentare a apartenentei unui text la genul epic -ex. de redactare a unui text epic |
|
Activitate frontala si individuala Fise de lectura Realizarea unui Catalog al personajelor Redactare de eseu |
|
|
Evaluare |
-finalizarea si prezentarea in fata colegilor a portofoliului si a pasaportului lingvistic; -realizarea unui semn de carte pe care sa includa si numarul de carti imprumutate de la biblioteca si cumparate pentru propria biblioteca |
|
Monolog si dialog |
TOTAL ORE SEMESTRUL AL II-LEA:17 ORE
Acest document nu se poate descarca
| E posibil sa te intereseze alte documente despre:
|
| Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate QReferat.com | Folositi documentele afisate ca sursa de inspiratie. Va recomandam sa nu copiati textul, ci sa compuneti propriul document pe baza informatiilor de pe site. { Home } { Contact } { Termeni si conditii } |
Cauta document |