Administratie | Alimentatie | Arta cultura | Asistenta sociala | Astronomie |
Biologie | Chimie | Comunicare | Constructii | Cosmetica |
Desen | Diverse | Drept | Economie | Engleza |
Filozofie | Fizica | Franceza | Geografie | Germana |
Informatica | Istorie | Latina | Management | Marketing |
Matematica | Mecanica | Medicina | Pedagogie | Psihologie |
Romana | Stiinte politice | Transporturi | Turism |
GRADINITA, CADRU DE FORMARE A COMPORTAMENTELOR CIVICE
Unii copii sunt ca niste roabe: trebuie sa fie impinsi.
Unii sunt precum barcutele: trebuie sa fie vaslite.
Unii sunt precum zmeele: daca nu le tii strans de sfoara vor zbura departe, sus.
Unii sunt precum pisicutele: tare multumite cand sunt mangaiate.
Unii sunt ca niste remorci: folositoare doar cand sunt trase.
Unii sunt precum baloanele: tare usor de vatamat de nu le manuiesti cu grija.
Unii sunt de nadejde si gata mereu sa te ajute.
Fiecare copil este unic si nu poate fi comparat decat cu sine insusi. Si totusi, cateva lucruri esentiale ii fac pe toti sa fie asemenea: toti au nevoie de dragoste,desecuritate, de ingrijire si de exercitiu. Toti simt nevoia de recunoastere si acceptare. Toti cauta un sprijin in adult si chiar au nevoie de un anumit control din partea acestuia, pe masura ce isi dezvolta increderea in sine si dobandesc propria experienta.
Asadar, copii, nu sunt in mod egal desteti sau prosti in toate circumstantele, mai degraba ei prezinta inteligente diferite care pot fi pretuite sau ignorate diferit in circumstante diferite. Acestia isi dezvolta treptat capacitatile de informare - procesare numite inteligente, care le permit sa solutioneze sau sa creeze probleme.
Reforma invatamantului
preprimar vizeaza democratizarea sistemului prin: descentralizare,
flexibilitate, egalizarea sanselor la educatie, diversificarea
ofertei pedagogice,imbunatatirea/calitatii/invatamantului.
Invatamantului prescolar ii revin sarcini importante in
pregatirea copiilor pentru scoala, aceasta asigurand in
buna masura eficienta invatamantului in
prima/satreapta.
A pregati copilul
prescolar pentru scoala inseamna a-l inarma cu acele
achizitii, capacitati, aptitudini, abilitati care
sa-l ajute in parcurgerea in continuare si la o alta
treapta a drumului atat de complicat in cunoasterea lumii
inconjuratoare. Astfel, gradinita de copii impreuna cu
familia si cu societatea civila isi conecteaza eforturile
pentru asigurarea unui invatamant prescolar de/calitate,eficient,centrat/pe/trebuintele/copiilor.
Prescolarul reprezinta o personalitate in devenire, un viitor adult.
El trebuie cunoscut si educat in consecinta, sprijinit
sa-si materializeze capacitati si sa-si
formeze aptitudini care sa-i serveasca integrarii scolare,
profesionale, sociale.
Sarcina noastra, a educatoarelor, este de a forma si de a modela
caracterul copiilor din fiecare noua generatie, astfel incat
fundamentul personalitatii viitorului tanar sa fie unul
corect si solid, nu alterat de influentele ce apar pe
inerent/intr-o/societate/democratica.
Educatia
prescolara nu se reduce la pregatirea intelectuala, ci
reprezinta mai cu seama educatia simturilor, a
comportarii civilizate, a stapanirii de sine, a vointei, a
creativitatii, a atitudinii pozitive fata de semeni
si/mediul/ambiant.
O problema cu care s-a
confruntat scoala de-a lungul existentei sale, dar si societatea
in ansamblul ei, este aceea a integrarii copiilor cu probleme speciale.
Daca in realizarea obiectivelor educatiei intelectuale, estetice,
fizice, profesionale exista programe clare si precise, metode si
tehnici variate, adaptate particularitatilor de varsta si
individuale ale celor ce invata, in acest domeniu au existat
intotdeauna puncte de vedere diferite, chiar contradictorii.
Termenul de integrare poate fi inteles in diferite moduri, putand vorbi astfel de integrare la mai multe nivele: fizic, functional, social si societal.
Integrarea fizica se refera la prezenta unor copii cu dizabilitati in clase din invatamantul obisnuit. Acest prim nivel presupune reducerea distantei fizice, fiind un nivel necesar intr-adevar, dar niciodata suficient.
Integrarea functionala vizeaza participarea efectiva a copiilor cu C.E.S. la procesul educational. Chiar daca cerintele sunt relativ diferite, acest tip de integrare mizeaza pe efectuarea sarcinilor in comun si obtinerea unui nivel relativ egal de participare.
Integrarea sociala insemna includerea copiilor cu C.E.S. si in acele activitati ce au loc in afara orelor. Integrarea sociala inseamna acceptarea si cuprinderea elevului cu deficiente in relatiile ce se stabilesc in pauze, in curtea scolii, in timpul jocului intre elevii unitatii scolare.
Integrarea societala se refera la sentimentul de aprtenenta al copilul cu CES, care este acceptat in comunitate, fiind in masura sa-si asume roluri sociale.
Poate parea depasit,
dar se readuce in discutie o problema mereu actualaa: COPILUL.
Astfel, orice noua generatie de educatori este in situatia de a
descoperi si a redescoperi copilul, de a experimenta diverse cai de
remodelare a personalitatii copilului, de a organiza
activitati de invatare mai reusite.
In contextul actual al existentei noastre, educatia isi
multiplica importanta si functiile. Acest fenomen este
intr-o legatura fireasca cu dinamica evenimentelor si
evolutiilor sociale, cu ritmul si amploarea cercetarilor
stiintifice realizate in domeniul psihologiei
invatarii si dezvoltarii, cu nevoile educationale
crescande ale copiilor si tinerilor care se formeaza ca
personalitati la acest inceput de mileniu. Sarcina institutiilor
al carui obiect de activitate il reprezinta educatia se
complexifica pe masura. Ele sunt in situatia de a
cauta neancetat modalitati de eficientizare a interventiilor
educative specifice care sa compenseze excesiva mobilitate si
nesiguranta generate/de/evolutiile/in/plan/social.
Gradinita este prima
dintre aceste institutii care resimte impactul reformelor de tot felul,
prin efectele pe care le genereaza in planul relatiilor cu caracter
interpersonal si care se reflecta asupra climatului afectiv in care
se/dezvolta/noile/generatii/de/copii.
Tinand cont de multimea fenomenelor sociale care
influenteaza procesul formarii si dezvoltarii
personalitatii copilului mic, semnalam cresterea importantei
actiunilor educative care se realizeaza in contextul
gradinitei.
Aceste actiuni alatura
traditionalului, modernismul ca urmare a faptului ca la aceasta
varsta copilul receptioneaza cu multa
usurinta evenimentele percepute direct: sosirea unei persoane
straine in gradinita, o serbare, o sezatoare, o
vizita la muzeu, o excursie. Toate aceste impresii se imprima in
sufletul copilului, iar intr-o forma sau alta sunt transpuse in propria sa
activitate.
La varsta prescolara copilul este inca dependent de
parinti, de educatoare, fapt ce pune in prim-plan formarea
deprinderilor morale. Trasaturile morale se consolideaza la
copil numai daca exista consecventa in atitudinile noastre
fata de el si daca munca educativa are continuitate.
In concluzie se poate afirma ca toate activitatile pe care le realizam, urmarim sa-i facem pe copii sa deosebeasca binele de rau, sa stie ce se cuvine si ce nu se cuvine sa faca, sa fie toleranti atat cu ei cat si cu cei din jur. De la simple cunostinte si fapte de viata sa-i determinam pe copii sa aiba atitudini personale participative, sa-i invatam ca nu pot sa traiasca singuri ci numai impreuna cu ceilalti.
Ne-am ales a fi dascali, deci suntem responsabili pentru calauzirea pasilor marunti ai copiilor nostri! Trebuie sa invatam sa traim cu ei iubindu-i si nu doar pentru faptul ca Europa ne bate la usa, ci pentru ca nimic nu ne permite sa intoarcem privirea. Desi din punct de vedere civic nu putem fi condamnati pentru ca am vazut un om in nevoi si am trecut pe alaturi, ceva ne sopteste ca din punctul de vedere al moralei actul este condamnabil si nici chiar civismul nu-l admite. Sa nu uitam ca "nimic nu-i mai frumos, mai nobil dacat meseria de profesor, invatator, eductor, de gradinar de suflete umane, de calauza a celor mai curate, mai pline de energie si de caldura suflete umane". (D. Almas)
Acest document nu se poate descarca
E posibil sa te intereseze alte documente despre: |
Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate QReferat.com | Folositi documentele afisate ca sursa de inspiratie. Va recomandam sa nu copiati textul, ci sa compuneti propriul document pe baza informatiilor de pe site. { Home } { Contact } { Termeni si conditii } |
Documente similare:
|
ComentariiCaracterizari
|
Cauta document |