Raport asupra rezultatelor obtinute la evaluare initiala grupa mijlocie ( fluturasii) si masurile recuperatorii folosite in depasirea dificultatilor

Raport asupra rezultatelor obtinute la evaluare initiala grupa mijlocie ( fluturasii) si masurile recuperatorii folosite in depasirea dificultatilor

Evaluarea initiala reprezinta o componenta esentiala a procesului instructiv educativ din gradinita , fara de care cadrele didactice nu ar putea constata progresele fiecarui copil in parte si ale grupei in ansamblu . Pe langa functiile de masurare , de diagnosticare si de prognozare , un rol important al evaluarii initiale este stabilirea demersului didactic din perioada urmatoare , care urmareste in primul rand socializarea copiilor .

Evaluarea am realizat-o prin aplicarea de probe orale , scrise , practice , probe ce au fost aplicate atat in activitatile de grup cat si individuale si frontal.

Probele de evaluare initiala au fost aplicate pe parcursul primelor 2 saptamani al anului scolar, unui numar de 25 copii si comportamentele urmarite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.

1.Domeniul limba si comunicare

Educarea limbajului

Obiective urmarite

- sa pronunte corect vocale si grupe de consoane

- sa audieze cu atentie un fragment dintr-o poveste si sa o continue

- sa recunoasca o poveste dupa citirea unui fragment din aceasta

- sa povesteasca un text cu ajutorul imaginilor , respectand ordinea cronologica a actiunilor .

In urma evaluarii am constatat un progres , atat in ceea ce priveste volumul vocal cat si exprimarea. Copiii inteleg si utilizeaza corect structurile verbale. Majoritatea se exprima corect , redau continutul unor povesti utilizand calitatile expresive ale limbajului oral si corporal.

S-au remarcat si copii care prezinta deficiente de vorbire cu diferite grade de dificultate .

Masuri recuperatorii

- munca individuala

- jocuri si exercitii pentru corectarea vorbirii

- interventia logopedului

2. Domeniul stiinte

A. Activitati matematice

Obiective urmarite

- sa grupeze obiecte dupa un criteriu dat ( forma, marime , culoare )

- sa compare grupele de obiecte prin asociere globala ( multe , putine )

- sa numere si sa construiasca grupe de obiecte in limitele 1 - 3

- sa recunoasca cifrele in limitele 1 - 3

La toti copiii am constatat un progres in ceea ce priveste cunostintele si reprezentarile matematice . Toti numara in limitele 1 - 3 , insa nu toti raporteaza corect numarul la cantitate , iar unii nu recunosc cifrele . Foarte putini insa gasesc rezolvarea unei probleme sprijinindu-se pe datele exprimate de o imagine.

Majoritatea recunosc si descriu corect formele geometrice plane : cerc , patrat, triunghi, si identifica corect pozitiile spatiale ale obiectelor .

Masuri recuperatorii

- formarea unor deprinderi de munca individuala

- activitati si jocuri de recunoastere a cifrelor

- diferite jocuri cu continut matematic

B. Cunoasterea mediului

Obiective urmarite

- sa enumere cateva fructe si legume

- sa identifice si sa denumeasca  2-3 animale domestice si salbatice

- sa precizeze mediul in care traiesc ( padure, casa , . )

- sa grupeze imagini in raport cu 2 - 3 notiuni generale ( animale , fructe )

Copiii si-au imbogatit cunostintele referitoare la mediul inconjurator . Descriu , enumera, clasifica elemente componente ale mediului ( plante, animale observate ) , insa nu toti adreseaza intrebari in legatura cu cele observate.

Masuri recuperatorii

Copiii vor fi antrenati in activitati si jocuri didactice pentru cunoasterea mediului inconjurator ( intuirea de catre copii a unor caracteristici ale fenomenelor realitatii inconjuratoare a cauzalitatii acestora in vederea formarii premiselor conceptiei stiintifice despre lume.

3 Domeniul om si societate

A .Educatie pentru societate

Obiective urmarite

- sa cunoasca numele si prenumele lui si al parintilor

- sa raspunda la formulele de salut folosite de adulti

- sa se comporte civilizat in societate

Majoritatea copiilor accepta si respecta regulile de convietuire in grup , dar frecventa slaba , sporadica a unor copii a dus la incapacitatea lor de a se integra in colectiv , de a interactiona cu colegii , de a manifesta spirit cooperant , altruist.

Masuri recuperatorii

- activitati de cunoasterea propriei persoane si a familiei

- socializarea cu adultii , copii

- jocuri exercitiu de folosirea formulelor de salut

B. Activitate practica

Obiective urmarite

- sa cunoasca unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice

- sa verbalizeze actiuni specifice intreprinse cu unelte de lucru , folosind un limbaj adecvat

Copiii cunosc materialele si uneltele folosite in activitatile practice , dar coordonarea actiunilor ambelor maini nu este perfectionata , nu finalizeaza lucrarile , nu verbalizeaza actiunile specifice .

Masuri recuperatorii

- formarea unor deprinderi de munca individuala

- antrenarea copiilor in activitati de verbalizare a actiunilor intreprinse

- stimularea si incurajarea copiilor

4 Domeniul estetic creativ

A. Educatie muzicala

Obiective urmarite

- sa cante in colectiv , in grupuri mici si individual cantece pentru copii

- sa recunoasca unele sunete din natura si mediu inconjurator

- sa execute miscarile sugerate de textul jocurilor muzicale

Majoritatea copiilor interpreteaza corect cantecele , respectand tonul si semnalul de inceput . Aproape toti diferentiaza timbrul sunetelor din mediul inconjurator , insa nu suficient pe cele muzicale si mai ales nu diferentiaza durate acestora . Toti executa miscarile sugerate de textul cantecului sau jocurilor muzicale interpretat , dovedind un simt ritmic bine dezvoltat . Nu toti canta deodata la unison , nu respecta ritmul.

Masuri recuperatorii

- antrenarea copiilor in jocuri muzicale si interpretarea cantecelor in colectiv si in grupuri mici

B. Educatie artistico - plastica

Obiective urmarite

- sa compuna in mod original si personal spatiul plastic

- sa recunoasca culorile : rosu , galben , albastru, verde , portocaliu , . .etc.

Sau realizat progrese in ceea ce priveste manuirea corecta a instrumentelor de lucru si in compunerea spatiului plastic. De asemenea modeleaza forme de dimensiuni si culori diferite utilizand tehnici spontane. Am observat , totusi , o rigiditate a mainii , nu au formate deprinderile de a utiliza corect pensula , nu respecta toate etapele de lucru la modelaj, iar foarte putini reusesc sa descrie lucrarile in mod obiectiv.

Masuri recuperatorii

- munca individuala

- activitati si jocuri de recunoasterea culorilor

- diferite activitati in care sa folosim tehnici de lucru

5. Domeniul psiho - motric

Educati fizica

Obiective urmarite

- sa cunoasca si sa raspunda motric la o comanda data

- sa execute corect miscarile diferitelor segmente ale corpului

- sa execute corect exercitii de mers , alergare , saritura

Aproape toti copiii executa corect deprinderile motrice invatate si reusesc sa le utilizeze corect in diferite contexte , de asemenea executa miscari care necesita orientare spatiala si temporala. In general copiii cunosc regulile de igiena a efortului fizic , insa nu le respecta ( nu alearga cu gura inchisa) ; deprinderile motrice sunt in formare , iar unii copiii nu respecta regulile jocurilor in care sunt implicati .

Masuri recuperatorii

- activitati de respectare a regulilor de igiena , a regulilor jocurilor

- activitati de dezvoltare a deprinderilor motrice , de a respecta comenzile

Constatarile prezentate evidentiaza progresul realizat de copii in ceea ce priveste nivelul de cunostinte , priceperi si deprinderi si abilitati insusite , deci o evolutie in ceea ce priveste dezvoltarea fizica si intelectuala .

Rezultatele evaluarii initiale ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile , pentru elaborarea unei planificari a activitatilor instructiv - educative care sa tina cont de datele culese, utilizarea acestor mijloace , metode , tehnici de lucru care sa formeze copiilor priceperile si deprinderilor de baza , necesare integrarii active in activitatile educationale din invatamantul prescolar.