Educatie pentru cetatenie democratica

EDUCATIE PENTRU CETATENIE DEMOCRATICA

ARGUMENT

Avand in vedere schimbarile rapide care se petrec astazi in lume,diversitatea mediului in care traim ,necesitatea ca orice cetatean sa fie activ ,bine informat sii responsabil,se impune realizarea unui nou model de educatie pentru a fi un cetatean responsabil.Este un fapt demonstrat ca abilitatea de a se implica in viata si in problemele publice cu responsabilitate se formeaza.Educatia pentru cetatenie democratica trebuie sa fie o dimensiune atat a educatiei formale cat si a educatieii informale iar intr-o societate democratica se impune ca fiecare cetatean sa aiba dreptull la o astfel de educatie.

Modelul traditional de educatie civica se axa pe datoria de a respecta legile sii dreptul la vot in caz de alegeri.Schimbarile care au avut loc in Europa au impus reevaluarea modelului de cetatenie.Noi provocari ca:nationalismul si conflictele etnice,insecuritatea ,migratia populatiei,problemele de mediu,diminuarea coeziuniii sociale,neincrederea in institutiile politice traditionale ,in formele de guvernare si in liderii politici,interdependenta din punct de vedere politic ,economic si cultural la nivel regional si international impun un nou model de cetatenie.Noul tip de cetatean activ in viata comunitatii din care face parte ,a tarii si a lumii este capabil sa-si asume o maii mare responsabilitate in societate.

Modelele traditionale de educatie nu formeaza un cetean activ ,informat sii responsabil de care o democratie moderna are nevoie.Modelele traditionale continua sa realizeze furnizarea cunostintelor in mod fragmentar ,pe discipline si nu interdisciplinar ,separand educatia de viata personala a oamenilor dar si de interesele comunitatii locale.Educatia civica este limitata in modelele traditionale la informatiii despre sisteme ideale intr-o lume in care cetatenii au nevoie sa-si formeze competente practice pentru a participa ei insisi la procesul democratic.

Pentru implicarea reala in viata societatii sunt necesare noi forme de educatie care sa aiba in vedere problemele reale ale comunitatii ,sa se bazeze pe cooperare si colaborare ,pe autonomia profesionala si pe invatarea prin experienta ,pe participare ,cercetare si aderare la valorile comune europene:de a promova o societate libera ,toleranta si dreapta.Individul este astfel pregatit pentru a actiona pe tot parcursul vietiii ca un cetatean activ si responsabil care respecta drepturile celorlalti,se implica in realizarea coeziunii sociale ,in edificarea unui dialog intercultural si inter-religios

; incurajeaza relatiile pasnice si egalitatea in drepturi.

Pentru noi,profesorii,aderarea ROMANIEI la UNIUNEA EUROPEANA,o noua abordare a modalitatii de realizare a educatiei pentru cetatenie democratica se impune.Daca pana acum ne preocupa doar problema respectarii legilor si participarea la vot ,astazi apar noi dimensiuni ale educatiei globale,in maniera interdisciplinara,cross-curriculara.

, Educatia pentru cetatenie democratica impune o abordare cuprinzatoare si integrala care include ,in perspectiva invatarii permanente,programe formale, informale si nonformale cum ar fi educatia civica si politica, drepturile omului, educatia interculturala si pentru pace,educatia globala ,educatia pentru dezvoltare durabila.ECDeste un instrument complex pentru cunoastere orientata spre valori,aptitudini bazate pe actiune si competente axate pe schimbare.

ECD promoveaza constiinta de sine ,gandirea critica ,libertatea de optiune ,angajamentul fata de valorile comune ,respectul fata de diferente ,relatile constructive cu ceilalti si rezolvarea pasnica a conflictelor.Toate aceste elemente contribuie la dezvoltarea personala a cetateanului dar si a societatii democratice.

SCOPUL CURSULUI

Prin acest stagiu de formare profesorii debutanti vor fi familiarizati cu noile forme de management ale activitatii la clasa,cu realizarea lucrului in echipa , stimularea parte neriatului in organizarea activitatilor de cunoastere a valorilor europene si transmiterea lor intr-o societate moderna .Formarea presupune si familiarizarea cu educatia interculturala,educatia pentru drepturile omului si cetatenie democratica , cu educatia pentru sanatate si siguranta.

ANALIZA DE NEVOI

Obiectivele programului de formare s-au stabilit prin evaluarea nivelului competentelor existente si identificarea nivelului de competenta dorit. Nevoia de formare s-a identificat prin analiza temeinica a nevoilor de dezvoltare profesionala,avand in vedere aderarea Romaniei la UE. In acest sens au fost elaborate si implementate instrumente adecvate:

• chestionare de autoevaluare pentru profesori debutanti, urmate de interviu, cu respectarea confidentialitatii, pentru a facilita identificarea problemelor reale;

• sondaj de opinie privind valorile europene si organisme europene
• chestionare pentru elevi privind modul de intelegere a ECD;
• analiza performantei inregistrate de elevi;
• analiza statistica a numarului absolventilor care opteaza pentru specialitatI inrudite stiinte socio-umane,istorie
• analiza statistica bazata pe chestionare, vizand opiniile parintilor, ale ONG-urilor si ale reprezentantilor comunitatii locale;

De ce este nevoie de autoevaluare?

Responsabilizare fata de propria dezvoltare profesionala

Angajament personal al intervievatului

Identificarea propriilor puncte tari si puncte slabe

Stabilirea unor obiective clare de dezvoltare individuala

Comparatie intre feed-back si punctul de vedere al cadrelor didactice.

In urma aplicarii chestionarelor de autoevaluare si a interviului, se stabileste un plan comun de dezvoltare profesionala.

OBIECTIVE GENERALE

• Imbunatatirea prestatiei profesionale a personalului didactic din invatamantul preuniversitar.
• Responsabilizarea cursantilor cu privire la importanta calitatii actului didactic si a cunoasterii politicilor educationale din domeniul UE.
• Stimularea cadrelor didactice in directia inovatiei didactice.

OBIECTIVE DE REFERINTA

O1. Dezvoltarea deprinderilor de lucru in echipa interdisciplinara.

O2. Cunoasterea politicilor de ECD conform Consiliului Europei in vederea unei

abordari europene comune

O3. Abilitarea cursantilor privind:continutul curricular

Metodologii de predare

Competente de management

Competente sociale

04.Identificarea unor modalitati de optimizare a procesului didactic de realizare a educatiei democratice in scoala;

O5. Stimularea cursantilor in realizarea unui ghid de abordare cross-curriculara a ECD

O6. Elaborarea unor instrumente de evaluare privind curriculum-ul scolar, etosull sau climatul scolii .

GRUPUL TINTA: profesori debutanti,in domeniul stiinte socio-umane,istorie, sau diriginti interesati in domeniul educatiei pentru cetatenie democratica,domeniu de interes pentru o societate dinamica,in care exista interes pentru cetatenia activa.

DURATA CURSULUI: 30 ore

RESURSE MATERIALE: spatiu: CCD,

Flipchart,

Calculator,

Ecran,

Marker,

Hartie copiator,

BIBLIOGRAFIE

Agenda EUROPA,Impreuna din 1957,editia 2007

Ghidul profesorului,2007-2008

Adriana Sas,Bura Laszlo,Ghid pentru intelegerea interetnica,ED.Dacia Educational ,2006

Asigurarea calitatii in educatie,Valori europene si proiecte romanesti,Editura Scoala Galateana

Cezar Barzea,Manual pentru asigurarea calitatii educatiei

Pentru cetatenie democratica.

EVALUARE FINALA