Metode de cunoastere psihologica utilizate in context scolar

Etapele studiului de caz

Prezent

Trecut

Viitor

1. Selectarea cazului

Problema: identificarea factorilor care favorizeaza definirea problemei ca fiind un caz.

Istoricul problemei: relatarea a cat mai multor situatii reale din istoria personala a individului/grupului, relevante pentru problema propusa.

Proiectarea unor scopuri reale si imediate, care sa ajute la conturarea unui cadru teoretic pentru elaborarea analizei de caz si in acelasi timp sa se tina cont de posibilitatile autentice de rezolvare.

2. Crearea unui cadru teoretic, coerent[5] si prezentarea cazului

Definirea unor cuvinte cheie care sa constituie baza conceptuala in elaborarea cazului, eliminand prin aceasta generalizarile; prezentarea situatiei intr-un mod realist, care a generat problema.

Prezentarea istoricului situatiei cat mai exacta si o acoperire cat mai mare a relatarii evenimentelor in timp. 

Prognoza unei grile de colectare a informatiilor bazata pe aspectele particulare si nu pe cele generale, cu scopul de a elabora problematica esentiala.

Proiectarea unui portofoliu, protocol de colectare a datelor.

Gasirea tuturor informatiilor care concura la elaborarea studiului de caz: starea reala (fizica, nivelul de maturizare, personalitate etc.) relatiile existente care sunt promovate in mediul familial,  social, profesional.

Documentarea obiectiva a aspectelor cronologice ale cazului, prezentarea cat mai fidela a relatiilor care au concurat la stabilirea interdependentelor si influentelor care s-au format in cadrul fenomenului propus a fi studiat.

Proiectarea unor modalitati de interventie care sa aiba drept scop, optimizarea interventiei educative.

4. Aplicarea modalitatilor de interventie si adaptarea lor la individualitatea cazului propus pentru a fi studiat.

Punerea in aplicare a programului de interventie propus si valorizarea modalitatilor de analiza si interpretare care sa tina cont de unicitatea cazului.

Istoricul evenimentelor in care s-a actionat asupra individului/grupului sau asupra mediului de provenienta,  interventii care au scos la iveala nivelul asteptarilor, intereselor, aspiratiilor etc. individului/grupului si felul in care "functioneaza"in realitate.

Proiectarea unor strategii de descoperire a cat mai multor solutii posibile de interventie cu scop rezolutiv.

5. Stabilirea solutiilor rezolutive in functie de particularitatile si unicitatea cazului propus pentru analiza.

Alegerea celei mai eficiente solutii care sa raspunda particularitatilor valorice ale individului/grupului. Aceasta solutie are rol de dezvoltare, modelare si orientare a individului/grupului care sa raspunda nevoii de adaptare la situatiile concrete de viata.

Istoricul experientelor personale sau de grup in ceea ce priveste solutiile adoptate pana in prezent ca fiind reale si viabile.

Formularea de predictii cu privire la evolutia cazului analizat, pe termen scurt, mediu si lung.

6. Evaluarea

Se prezinta si analizeaza modul de rezolvare a problemei. Se evalueaza: realitatea si valabilitatea solutiei/solutiilor finale; cei mai importanti factori care contribuie la rezolvarea problemei si, nu in ultimul rand, calitatea solutiei finale. Formularea unor concluzii.

Identificarea inferentelor "cheie" din istoria personala al individului/grupului, care au avut un rol relevant pentru activitatea personala sau de echipa a individului sau grupului.

Formularea unor concluzii care sa permita relevarea principiilor bazate pe formarea de abilitatilor de adaptare la viata reala.