Tehnici de predare pentru combinatiile de cuvinte/ formarea propozitiilor

TEHNICI DE PREDARE PENTRU COMBINATIILE DE CUVINTE/ FORMAREA PROPOZITIILOR

transferuri de la solicitare la pipaire - o modalitate de a invata combinatiile este de a transfera de la solicitare (cerere) asa cum sa descris mai sus. Copilului i se cere intai sa-si clarifice cererea, apoi raspunsul este transferat la pipaire. Exemplu:

I: "Care minge o vrei?"

S: "Mingea albastra."

I: "Spune-mi despre asta."

S: "(Este o) minge albastra."

combiantii de construire a pipairii - aceasta metoda de predare implica folosirea raspunsurilor pe care le stapaneste copilul pentru "a construi" afirmatii din ce in ce mai lungi. Exemplu:

I: "Ce face baiatul?"

S: "Loveste." (raspuns stapanit)

I: "Ce loveste el?" (atingand mingea)

S: "Minge." (raspuns stapanit)

I: "Asa este! Baiatul loveste mingea. Ce se intampla?"

S: "Baiatul loveste mingea." (ecou)

I: "Bravo! Spune-mi ce se intampla." (proces de transfer)

S: "Baiatul loveste mingea." (consolidare MARE!)

O data ce copilul este capabil sa foloseasca consecvent constructiile poentru a raspunde, ele pot fi combinate pentru a forma chiar si afirmatii mai lungi. Exemplu:

I: "Ce se intampla?"

S: "Sania zboara."

I: "Care sanie?"

S: "Sania mica."

I: "Unde zboara ea?"

S: "Pe cer."

I: "Spune-mi despre asta."

S: "Sania mica zboara pe cer."

afirmatii de extindere - o tehnica care este folosita des cu copiii care se dezvolta normal este de a consolida afirmatiile lor corecte si de asemenea adaugarea unui cuvant, constructie in plus pentru a pipai evenimentul din mediul inconjurator. Aceasta tehnica poate fi de asemenea folosita cu copiii autisti si are mai les succes la copiii cu ecou puternic. Exemplu:

S: "Masina" (aratand imaginea unei masini intr-o carte)

I: "Asa este! Masina rosie."

S: "Masina rosie."

Aceasta se poate infapttui de asemenea folosind o sarcina de tipul "completare". Exemplu:

I: "Spune-mi despre asta."

S: "Mami doarme."

I: "Bine! Mami doarme"

S: "In pat."

I: "Da! Spune-mi despre asta."

S: "Mami doarme in pat."

comentarii contingente - o data ce copilul a invatat sa faca comentarii care sunt asociate cu comentariile dumneavoastra, este usor de predat o varietate de forme de propozitii. Ati putea incepe prin a le preda pe acestea prin solicitari simple. Exemplu:

I: "Vreau o pisica." (in timp ce luati pisica

S: "Vreau un caine." (imboldit in timp ce ia un caine)

Mai tarziu pot fi invatate alte forme de propozitii. Exemplu:

I: "Eu am un marker rosu."

S: "Eu am un marker albastru."

Lucrurile de care sa tineti seama cand predati combinatiile

1. continuati cu raspunsurile din cuvinte independente cand este adecvat. Amintiti-va sa continuati sa mergeti inapoi si aveti grija ca copilul sa fie capabil sa dea raspunsuri din cuvinte independente si sa raspunda in mod adecvat la intrbari.

2. intrebati-l pe copil imprejurarile in care este nevoie de mai multe informatii. Dorim sa fim siguri ca-l invatam pe copil cand este si cand nu este necesar sa foloseasca descriptorii si clasificarii. De exemplu, sa presupunem ca copilul este la gradina zoologica la raionul de fluturi cu sute de fluturi prezenti si el vrea ca mama sa vada un anumit fluture. In acest context, daca spune "Mami, uita-te la fluture!" nu ar constitui destula informatie. Ar fi nevoie ca el sa solicite ca mama sa se uite dupa un anumit fluture intr-o anumita pozitie: "Mami, uita-te la fluturele cu albastru si alb din varful custii!". Pe de alta parte, daca ar fi numai un singur fluture prezent ingradina si copilul ar dori sa i-l arate mamei, daca el ar spune "Mami, uita-te la fluturele cu portocaliu si negru de pe floarea purpurie." ar suna intradevar cam "ciudat" deoarece ar constitui ma multa informatie decat este necesara in aceasta situatie.

3. aveti grija sa consolidati combinatiile corecte chiar daca nu obtineti combinatia la care va ganditi dumneavoastra! Este usor sa ne concentram mult asupra unei tinte incat uitam sa ascultam cu adevarat ce spune copilul! De exemplu, daca aveti in minte o tinta "culoare + substantiv" atunci cand il intrebati pe copil care eticheta ar dori-o, aveti grija sa consolidati daca el solicita "etiucheta de caine lucioasa"!

4. aveti grija sa predati cuvinte intr-o larga varietate de combinatii pentru a evita ca ra spunsurile sa fie imlantuite impreuna. De exemplu, predati obiecte multiple cu acelasi adjectiv (minge mare, casa mare, camasa mare, pantaloni mari) si acelasi obiect cu adjective multiple (camasa mare, camasa albastra, camasa cu dungi, camasa calda).

5. aveti grija sa nu cereti prea mult incat sa nu mai faca nici un efort. Daca observati o scadere in solicitari (cereri) dupa ce ati inceput sa predati combinatiile de cuvinte, raspunsul tinta ar fi prea greu pentru copil. De exemplu, daca un copil solicita cu cuvinte independente faranici un imbold dar se opreste sau reduce mult solicitarea atunci cand se adauga un adjectiv, retrageti-va un pic sau consolidati fiecare raspuns ca un cuvant independent si combianti cuvintele ca un model pentru copil fara sa solicitati combinatia drept raspuns.

S: "Prajitura."

I: ""Care anume?

S: "Mare."

I: "Prajitura mare." (in timp ce ii da copilului prajitura)

(daca copilul incepe sa solicite o prajitura cu cuvantul "mare", aveti grija sa-l puneti sa spuna "prajitura" inainte de a primi prajitura!)

6. unii profesionisti sugereaza sa incepeti cresterea lungimii propozitiilor cu fraze/ constructii purtatoare. In timp ce acest lucru ar putea fi bun pentru unii copii, functia de accentuare a cuvintelor este folosita pentru a dezvolta afirmatiile in cazul copiilor care au dificultati in imitarea constructiilor mai lungi.