Etapele lectiei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Moment organizatoric

Pregateste materialul didactic.

Noteaza in catalog elevii absenti si verifica daca sunt conditii optime pentru desfasurarea orei.

Isi pregatesc cartile si caietele.

Verificare cunostintelor

Prin chestionare orala

-Care sunt componentele sistemului nervos central?

- Care sunt functiile maduvii spinarii?

- Cum definim reflexul?

-Care este substratul anatomic al actului reflex ?

- Din ce este alcatuit arcul reflex?

- Dati exemple de reflexe inchise la nivelul maduvii spinarii.

Raspund la intrebarile profesorului.

Captarea  atentiei

Solicita elevilor sa gaseasca raspuns la urmatoarea intrebare: " de ce iti lasa gura apa la vederea unui aliment care iti place?"

Asculta prelegerea profesorului si constientizeaza existenta situatiei problema si resimt dorinta de a o rezolva .

Anuntarea temei si a obuectivelor

Anunta si scrie pe tabla tema lectiei si prezinta obiectivele pe care elevii trebuie sa le cunoasca la terminarea lectiei.

Noteaza in caiete titlul lectiei si urmaresc obiectivele.

Dirijarea invatarii

Reaminteste elevilor de modul de formare al reflexelor neconditionate, ca raspunsuri simple, mereu aceleasi la un anumit stimul.

Solicita elevilor sa-si reaminteasca si sa prezinte alcatuirea externa si  interna a encefalului.

Prezinta functiile fiecarei parti in parte:

TRUNCHIUL CEREBRAL

1. Functia reflexa - ex. reflexe respiratorii, de tuse, stranut,

clipire

de reglare a activitatii inimii

2. Functia de conducere - pe cai ascendente si descendente, continuarea celor medulare

CEREBEL

de mentinere a echilibrului

de mentinere a tonusului muscular

de coordonare a miscarilor fine comandate de scoarta cerebrala

Plecand de la informatiile elevilor, profesorul precizeaza faptul ca, pe baza reflexelor neconditionate, apare o alta categorie de reflexe care asigura o mai buna adaptare a organismului la mediu, numite reflexe conditionate, ce au la baza procesul de invatare in care este implicata scoarta cerebrala.

Solicita elevilor sa reflecteze si sa gaseasca solutii la situatia problema .

Dirijeaza elevii facand apel la experiente din viata lor: de ce un copil care a tins o plita fierbinte nu repeta gestul a doua oara?

SCOARTA CEREBRALA

functie senzitiva - la scoarta cerebrala ajung informatii de la organele de simt, pe care aceasta le transforma in senzatii

functie motorie - de la scoarta cerebrala pornesc comenzi spre organele efectoare ale corpului

functii psihice - memoria, judecata, gandirea, atentia

Solicita elevilor sa compare cele doua tipuri de reflexe invatate.

Urmareste raspunsurile date de elevi si corecteaza acolo unde se impune.

Urmaresc explicatiile profesorului.

Raspund la intrebarile profesorului.

Urmaresc explicatiile profesorului si completeaza schema in caiete.

Analizeaza situatia problema aparuta si incearca sa gseasca explicatia crecta.

Noteaza ideile in caiete.

Prezinta oral ipotezele ce urmeaza a fi verificate.

Completeaxa schema in caiete.

Concluzia la care se ajunge este aceia ca salivatia la simpla vedere a unui aliment care ne place se datoreaza conexiunilor noi formate la nivelul scoartei cerebrale.

Pe baza informatiilor date de profesor, elevii compara reflexele conditionate cu reflexele neconditionate.

6.Obtinerea performantei elevilor

Inventariaza principalele informatii si solicita elevilor sa dea raspunsuri clare pentru a vedea in ce masura au fost atinse obiectivele.

Raspund la intrebarile profesorului

7. Evaluarea

Prin chestionare orala pe tot parcursul lectiei.

Se gandesc si raspund la intrebari.