DIDACTIC CLASA: a II-a Limba romana - " Puisorul si vulpea" dupa Ion Pas

Nr.

crt.

Secventele

lectiei

Ob.

Continutul invatarii

Strategia didactica

Evaluare

Moment organizatoric

Verificarea si reactualizarea cunostintelor

a)Verificarea

cantitativa a temei scrise

b)Verificarea calitativa a temei

Anuntarea temei si a obiectivelor

Consolidarea prorpiu-zisa

Asigurarea retentiei si a transferului

Concluzii si aprecieri

O

O

O

O

O

O

O

O

O

Stabilesc ordinea, disciplina, verific daca toti elevii au tot ce le este necesar pentru buna desfasurare a orei.

Precizarea obiectului:

-Pentru ce ora ne-am pregatit?

R: Ne-am pregatit pentru ora de Limba romana.

-Ce lectie am avut de pregatit pentru astazi?

R: Am avut de pregatit lectia "Puisorul si vulpea", dupa Ion Pas.

-Ce ati avut de scris?

R: Am avut de transcris caligrafic fragmentul care reda vorbele vulpii si de alcatuit enunturi cu cuvintele noi.

In timp ce eu verific tema din punct de vedere cantitativ, elevii vor realiza sarcina din fisa de munca independenta.

Munca independenta

1. Alcatuiti propozitii care se termina cu semnul intrebarii, punct, semnul exclamarii si una care are semnul doua puncte.

Verific munca independenta calitativ (prin autocorectare) , apoi verific sub aspect calitativ tema.

-Care este titlul lectiei noastre?

R: Titlul ei este "Puisorul si vulpea"

-Dar autorul?

R: Autorul este Ion Pas.

-Care sunt personajele ?

R:Personajele sunt: vulpea si puiul.

-Cate alineate are lectia?

R: Lectia are sapte alineate.

-Voi dirija citirea lectiei in lant,  apoi citirea selectiva:

a)cititi propozitia din care aflam unde voia sa se duca puisorul;

b) cititi propozitia care ne arata  cine este de fapt dusmanul puisorilor, dupa spusele vulpii;

c) cititj propozitia care cuprinde cuvintele puiului;

d) cititi propozitia in care apare ortograma cine-i;

e) cititi propozitia in care apare cuvantul domol; recititi propozitia inlocuind cuvantul cu explicatia;

f) cititi fragmentul din care aflam cine a iesit din tufis;

g) cititi propozitia care cuprinde liniuta de dialog .

-De ce s-a folosit liniuta de dialog?

R: S-a folosit linita de dialog deoarece marcheaza inceputul vorbirii unei persoane, (aici animal)

Azi, la ora de limba romana, vom lucra exercitii corespunzatoare fiecarei fete a cubului, pe care le stim din alte ore de romana. Prin sarcinile pe care le vom efectua vom reusi sa intelegem mesajul textului si sa povestim oral continutul lecturii.

Voi dirija citirea pe roluri a acestei lecturi.

Se prezinta pe scurt metoda "Cubul": pe cele 6 fete sunt scrise cuvintele descrie, compara , asociaza, analizeaza, aplica, argumenteaza.

Elevii vor rostogoli cubul si vor rezolva fiecare exercitiu corespunzator fiecarei fete.

Intervin cu explicatii suplimentare pentru fiecare actiune solicitata, pentru a oferi un caracter mult mai concret acestora.

1. DESCRIE: -insusirile puisorului

Elevii desprind impreuna insusirile fizice si psihice ale puiului de gaina:

Mic

Cu puf galben

Neascultator

Repezit

Naiv

Bun la suflet

2. COMPARA: -Cele doua personaje

Elevii vor desprinde insusirile celor doua personaje, prin comparatie, ajutati de explicatia suplimentara Prin ce se aseamana si de ce difera?

3. ASOCIAZA: - cuvintele cu sens asemanator:

- crang  - incet

- animal    - zi

- a sta pe ganduri  - lighioana

- noapte - padure tanara

- domol  - a se gandi

- nemiloasa - rea

4. ANALIZEAZA -cuvintele "puisorul"si "vulpea". Spuneti cate consoane si cate vocale au ele.

5. APLICA

Alcatuieste enunturi folosind cuvintele/ expresiile: "crang", "lighioana", "domol", "a vesti", "a sta pe ganduri", "prapad si jale".

6. ARGUMENTEAZA - purtarea puisorului

A procedat corect puisorul?

Elevii vor argumenta, pro sau contra, comportamentul puiului de gaina.

Citim inca o data lectura pe roluri!

Ce concluzie reiese din acest text?

Care este invatatura pe care ar fi bine sa o retineti?

De ce se spune ca vulpea e sireata?

Gaseste alt final intamplarii!

Voi face aprecieri generale si individuale in functie de raspunsurile elevilor si modul de desfasurare a orei, sub forma de calificative.

Conversatia

Conversatia examinatoare

Conversatia

Activitate frontala

Problematizarea

Activitate frontala

Conversatia

Conversatia

euristica

Activitate individuala

Citirea pe roluri

Jocul didactic

Activitate frontala

Problematizarea

Evaluare individuala- elevii citesc propozitiile facute si corecteaza eventualele greseli.

Intarirea imediata a raspunsurilor

Apreciez raspunsurile elevilor

Evaluez spontaneitatea

Evaluez corectitudinea

raspunsurile elevilor

Aprecieri    asupra modului de alcatuire a propozitiilor

Apreciez originalitatea in prezentarea unui alt final

Apreciez  raspunsurile elevilor