DE LECTIE CLASA: a VI-a Literatura si literatura romana - Opera epica in versuri. Fabula.

PROIECT DE LECTIE

• DATA: 11 mai 2007
• CLASA: a VI-a
• DISCIPLINA: Literatura si literatura romana
• SUBIECTUL LECTIEI Opera epica in versuri. Fabula.
• TEXT SUPORT : " CAINELE SI CATELUL " de Grigore Alexandrescu
• TIPUL LECTIEI: de receptare/comentare a unei opere epice

OBIECTIV SPECIAL cultivarea receptivitatii literar-artistice a elevilor, cu referire speciala asupra universului operei epice in versuri.

MOTIVATIA este o lectie valoroasa din perspectiva metodelor activ - participative, in sprijinul dezvoltarii interesului pentru lectura si a gustului estetic; lectia se sprijina pe priceperile si deprinderile deja formate in decodarea mesajului artistic si urmareste, in principal, perfectionarea continua a capacitatii de comunicare prin valorificarea notiunilor insusite si de investigare a unui text literar.

• OBIECTIVE OPERATIONALE:

1. Cognitive:

La sfarsitul lectiei elevii sa fie capabili:

sa se realizeze inlantuirea corecta a ideilor intr-un mesaj oral;

sa deosebeasca elementele de ansamblu de cele de detaliu in cadrul textului citit;

sa utilizeze un lexic diversificat, recurgand la categoriile semantice studiate si la  

mijloacele de imbogatire a vocabularului.

• sa defineasca fabula si sa recunoasca trasaturile specifice acestei specii

sa identifice partile componente ale fabulei: intamplarea narata, respectiv, morala;

• sa recunoasca personajele si sa realizeze o scurta caracterizare a lor;
• sa recite expresiv si pe roluri fabule.

2. Afective:

implicarea emotionala a elevilor in atmosfera creata;

cultivarea dorintei de a citi si alte fabule.

STRATEGIA DIDACTICA:

1. Metode si procedee: lectura expresiva, lectura pe roluri, lucru cu manualul, conversatia euristica, comentariul de text.

2. Forme  de organizare a activitatii elevilor: activitatea frontala, alternativ cu activitatea independenta individuala.

3. Resurse: textul literar " Cainele si catelul" de Grigore Alexandrescu; capacitatile receptive si emotionale ale elevilor; cunostintele lor anterioare.

4. Materiale didactice: Limba romana - manual pentru clasa a VI-a de Andra Vasilescu, Adela Rogojinaru, Mircea Vasilescu, Editura All, 2001; tabla; fise de lucru pentru interpretarea textului; testul formativ cu proba:( vezi fisa de lucru )

5. Bibliografie: " Greierele si furnica " dupa o fabula de La Fontaine, Editura Corint Junior, Bucuresti, 2006; " Fabule " de La Fontaine, Editura Corint Junior, Bucuresti, 2005; " Satire si fabule " de Grigore Alexandrescu, Editura Corint; " Poezii. Suvenire si impresii. Meditatii si elegii. Epistole si satire. Fabule" de Grigore Aexandrescu, Editura Cartex 2000, Bucuresti, 2006; " Balade vesele si triste. Parodii orginale. Migdale amare. Fabule" de George Toparceanu, Editura Cartex 2000, Bucuresti, 2006.

DESFASURAREA ACTIVITATII

1. Oganizarea clasei: absente, disciplina, pregatire pentru lectie.   2 minute

2. Actualizarea unor cunostinte si impresii de lectura

- controlul caietelor de teme ( cu obsevatii si aprecieri dupa caz ) si verficarea modului in care elevii au alcatuit tema data ora trecuta.

- Se poarta o conversatie cu elevii referitoare la trasaturile genului epic, reactualizandu-se

cunostintele dobandite anterior. De asemenea, vor fi dezvoltate informatii legate de o noua

specie literara pe care o vor studia in aceasta ora. 5 minute

3. Captarea atentiei elevilor pentru secventa didactica urmatoare

In debutul orei noastre, vom pleca de la rezolvarea unui rebus. In final, pe axa A - B, veti 

obtine un cuvant care ne va conduce la titlul activitatii noastre de astazi.

1. Regionalism ardelenesc pentru frumos.

2. Paronimul cuvantului anuar.

3. Sinonim pentru viteaz.

4. Omograful cuvantului úmbrele.

5. Antonimul cuvantului viteaz.

6. Antonimul cuvantului rasarit.

A F A I N A N U A L B R A V U M B R L E L A S A P U S B

3 minute

4. Anuntarea subiectului lectiei si a obiectivelor operationale:

Pe axa A-B, in urma rezolvarii exercitiului, ati obtinut cuvantul fabula. Drept urmare,  

astazi vom trece la aprofundarea studiului operei epice in versuri, fabula, avand ca text

suport creatia Cainele si catelul, de Grigore Alexandrescu.

1 minut

5. Observarea textului, dirijarea acestui proces.

a Elevii sunt invitati sa recite, sa citeasca, sa interpreteze fabule.

b ) Lectura-model, expresiva a profesorului. Elevii urmaresc interpretarea lui. Explicarea cuvintelor si a expresiilor necunoscute intalnite in textul literar (prin participarea activa a elevilor).

c ) Profesorul explica elevilor ce este fabula, care sunt personajele fabulei. Cu ajutorul laptop-ului si al video- proiectorului se prezinta un material cu animatii foarte frumoase unde li se explica elevilor structura acestei fabule, titlul, locul si timpul desfasurarii actiunii, sunt prezentate personajele si participarea lor la actiune. Li se va explica elevilor ca principalul mod de expunere folosit in fabula este dialogul si ca, domina personificarea, ca figura de stil deoarece personajele animaliere vorbesc, gandesc, se comporta asemenea oamenilor. Discutii pe marginea textului, impartirea textului pe momentele subiectului. Se explica morala fabulei. Se lucreaza exercitii din caietul special.

25 minute

6. Evaluarea formativa

Se realizeaza impreuna cu elevii rezolvarea exercitiilor prezentate pe ecran: " Sa

verificam ce am retinut !" ( activitate frontala )

10 minute

7. Asigurarea retentiei si a transferului

Ca activitate independenta acasa, elevii vor avea de rezolvat din caietul special

exercitiile . . . . . ./pag . . . . . . .. . Se premiaza cea mai frumoasa interpretare,

se trec note in catalog. 4 minute